Сущность воспитательной системы. Закономерности развития воспитательных систем

Статьи об образовании » Методы обучения и система образования » Сущность воспитательной системы. Закономерности развития воспитательных систем

Воспитательная система – упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, освоенной среды), взаимодействие и интеграция к-ых обуславливает наличие у ОУ способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности ребенка.

Понятие «воспитательная система», по мнению В.А.Караковского, отражает один из наиболее фундаментальных факторов пед-ой деят-ти: школа предстает как целостный социальный организм, имеющий собственную логику функционирования и развития, в котором происходят процесс саморегуляции и самоорганизации.

Организационно-методические основы школы как воспитательной системы таковы:

- единая концепция развития школы, ее устав и программа, пакет основных документов;

- структура внутришкольного управления – деятельность администрации, педагогического совета, совета школы, различных органов педагогического, родительского и ученического самоуправления…

- общешкольные традиции, основные дела, функционирование общешкольных организаций, объединений.

- назначение и воспитательные функции каждого субъекта пед-го процесса.

- планирование (перспективное, календарное) в современной школе.

- анализ результатов и внедрение их в дальнейшую практику.

- научно-методическое обеспечение школы как воспитательной системы.

В структуре воспитательной системы выделяют следующие компоненты:

- цели, совокупность идей, для реализации которых она создается.

- деятельность, обеспечивающая ее реализацию.

- субъекты деят-ти, ее организующие и в ней участвующие.

- рождающиеся в деят-ти и общении отношения, интегрирующие субъект в некую общность.

- среда системы, освоенная школьным коллективом.

- управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему.

- развитие этой системы.


Прочие статьи:

Чтение как вид речевой деятельности
Чтение – это речевая деятельность, направленная на зрительное восприятие и понимание письменной речи. Для понимания иноязычного текста предполагается владение набором фонетических, лексических и грамматических информативных признаков, которые делают процесс опознавания мгновенным. Хотя в реальном а ...

Особенности формирования активного словарного запаса у старших дошкольников со стертой формой дизартрии
По данным Е.Ф. Соботович, Л.В. Лопатиной, Н.В. Серебряковой, ведущим нарушением при стертой дизартрии является нарушение произносительной стороны речи. Вместе с тем у многих детей обнаруживается и несформированность лексико-грамматического строя речи, фонематических процессов, что представляет собо ...

Понятие о профессиональной компетентности учителя
Педагогическая профессия, как мы уже отмечали, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того чтобы управлять развитием личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности к осущест ...

Меню сайта

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru