Методы обучения и система образования
Теории образования - совокупность идей лежащих в основе гос-ой политики в области образования. На данном этапе существует три теории образования:
1. Теория образования, как человеческого капитала. (70 гг.века США) Идеи: - образование – это преобразующая сила общества; - инвестиции в образование – это ключ к экономическому и социальному прогрессу. В рамках этой теории есть лозунг «от улучшения школы, к улучшению жизни». Реализуется эта теория в образовательной практике многих стран.
Разные слои населения имеют разные доходы, следовательно, гос-во поддерживает малоимущих людей. Существует система компенсирующего обучения для малоимущих. В США это программа start, к-ая предполагает помощь дошкольникам при подготовке поступления в школу. Деньги берутся из гос. бюджета. В России программа «Улица сезам» для передачи элементарной информации школьникам и дошкольникам. В США – летние лагеря для отстающих детей. Система репетиторства. Специальные классы. Во Франции существует программа «приоритетных зон». Она предполагает дополнительные средства для учебных занятий в тех школах, где много отстающих детей (более 60 %). В Японии - ориентация на максимальное выжимание информации из педагогических работников. Стремление к всеобщему высшему образованию. Мама ведет переписку с учителем каждый день, советуется что нужно сделать, консультируется по вопросам неуспеваемости. Если ребенок заболел, то мама приходит в школу, посещает уроки, записывает, затем сама объясняет ребенку.
- Теория соответствия образования уровню развития общества – 70-80 гг. ХХ века
- Научные основы процесса обучения. Функции ПО, их характеристика. Проблема целостности в реализации функций обучения
- Проблема содержания общего образования, основные концепции его формирования. Факторы, принципы и критерии отбора содержания общего образования
- Общие и конкретные закономерности процесса обучения
- Методы, приемы и средства обучения. Их выбор и реализация для достижения основных дидактических целей
- Понятие образовательной технологии. Характеристика одной из образовательных технологий
- Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Характеристика 1 на выбор студента
- Воспитание как общественное и педагогическое явление. Цели и ценности гуманистического воспитания
- Закономерности и принципы воспитательного процесса
- Педагогическое взаимодействие в воспитании. Общие методы и средства воспитания, их характеристика
- Сущность воспитательной системы. Закономерности развития воспитательных систем
- Учитель и воспитатель в системе учебно-воспитательного процесса
- Управление образовательными системами: принципы, функции и методы руководства образовательными учреждениями
- Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
- Мониторинг качества образования и образовательных услуг
- Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения
- Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса и педагогической мысли
- Понятие «способности»
- Темперамент
- Эмоции
- Конфликт
- Процесс развития ребенка
- Проблема генотипической и средовой обуслов-ти развития псих-ки
- Традиционное обучение
- ПК-оказание псих-ой помощи псих-ки здоровым людям
- Личность педагога. Способности и профессионально значимые качества
- Память, ее развитие, учет особенностей памяти в педагогическом процессе
Прочие статьи:
Педагогика в России в ХХ веке
В послереволюционной России строительство системы школьного образования шло в течение почти десятилетия. С развитием общества все больше и больше государству требовалось умных людей. А для этого с самого раннего возраста детей всех слоев общества следовало обучать и давать те знания, которые требов ...
Направления внеучебной работы
Задачи воспитательной работы реализуются в конкретных направлениях деятельности в соответствии с этапами социализации студентов. Наиболее проблемным является адаптационный период, который проходят студенты первого года обучения (как правило, 17–18 лет). Можно выделить социальные и индивидуальные па ...
Организация работы на начальном этапе
На начальном этапе главной становится цель – научить читать книгу. Выдвигаются новые учебные задачи – учить детей ориентироваться в репе книг и устанавливать связь между группой книг и возможной целью чтения, а также тренировать в самостоятельном прогнозировании содержания и чтении одной незнакомой ...
Меню сайта
- Главная
- Методы обучения и система образования
- Экологическое воспитание младших школьников
- Детское движение в современном обществе
- Социальное сиротство
- Педагогические ошибки учителей
- Развитие педагогики в России
- Статьи об образовании