Изучение сравнений значений выражений

Страница 2

а) и при 3,8; 0; 5.

4. Решить № 52 (а, б) устно и № 52 (в) на доске и в тетрадях.

5. Решить № 52 (г) самостоятельно.

V. Повторение ранее изученного материала.

1. Решить № 66 (а, в) на доске и в тетрадях:

а) = ;

б) = = .

2. Решить задачу:

Изделие стоило a рублей. Сначала цену на изделие увеличили на 40%, а затем снизили на 40%. Стало ли это изделие дешевле или дороже и на сколько?

VI. Итог урока.

Повторить правила сравнения рациональных чисел.

VII. Задание на дом.

п. 3 (1-я часть); № 48 (а, в); 50; 51 (б); 53; 66(б, г).

Урок 7

Тема урока: Сравнение значений выражений

Цели урока:

а) образовательная: научить читать и записывать двойные неравенства; закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений.

б) развивающая: развивать логическое мышление учащихся, математическую логику, интерес к изучаемой теме;

в) воспитывающая: воспитать аккуратность, дисциплинированность, чувство ответственности.

Тип урока: Урок закрепления и применения навыков и умений

Ход урока

I. Организационный момент:

Объявление темы урока. Постановка образовательной цели.

II. Проверка ранее изученного материала.

1. Проверить по тетрадям выполнение учащимися домашнего задания.

2. Устная работа:

1) Не выполняя вычислений, сравните значения выражений (устно):

а) и ; б) и ;

в) и ; г) и ;

д) и .

2) Расположите числа в порядке возрастания:

а) ; ; ; ; ; 0;

б) 0,1; (0,1)2; (0,1)3.

3) Решить задачу:

Площадь участка 160 га. В первый день вспахали 40% всей площади. Сколько гектаров осталось вспахать?

III. Работа по учебнику:

1. Иногда требуется установить, между какими числами заключено значение выражения.

2. Рассмотреть решение примеров, с. 10 – 11 учебника. Записать двойное неравенство 86 < m < 87 и прочитать его.

Запись и чтение неравенств и ; запись и чтение двойного неравенства .

Страницы: 1 2 3


Прочие статьи:

Сущность технологии проблемного обучения
Технология проблемного обучения не нова, она получила распространение в 20-30-х годах в советской и зарубежной школах. Проблемное обучение основывается на теоретических положениях американского философа, психолога и педагога Дж. Дьюи (1859-1952), основавшего в 1894 году в Чикаго опытную школу, в ко ...

Теоретическое обоснование проблемы организации культурно-досуговой деятельности на уроке иностранного языка через диалог
Диалог сам по себе представляет сложный материал, далеко не ограничивающийся каким-то одним аспектом. Об этом свидетельствует огромное количество исследовательских работ в этой области. Сам диалог представляет собой своего рода воплощение языка в конкретных и специфических средствах. Это особая фор ...

Проверка эффективности проделанной работы на формирующем этапе эксперимента
Для определения эффективности проделанной нами работы на формирующем этапе эксперимента был использован следующий диагностический материал. Задание 1. Перед каждым ребенком положили 2 листа бумаги. На одном с нарисованы в ряд кружочки, на другом изображены семена. Экспериментатор: Это болотце с коч ...

Меню сайта

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru