Изучение сравнений значений выражений
а) 
и 
при 
3,8; 0; 5.
4. Решить № 52 (а, б) устно и № 52 (в) на доске и в тетрадях.
5. Решить № 52 (г) самостоятельно.
V. Повторение ранее изученного материала.
1. Решить № 66 (а, в) на доске и в тетрадях:
а) 
= 
;
б) 
= 
= 
.
2. Решить задачу:
Изделие стоило a рублей. Сначала цену на изделие увеличили на 40%, а затем снизили на 40%. Стало ли это изделие дешевле или дороже и на сколько?
VI. Итог урока.
Повторить правила сравнения рациональных чисел.
VII. Задание на дом.
п. 3 (1-я часть); № 48 (а, в); 50; 51 (б); 53; 66(б, г).
Урок 7
Тема урока: Сравнение значений выражений
Цели урока:
а) образовательная: научить читать и записывать двойные неравенства; закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений.
б) развивающая: развивать логическое мышление учащихся, математическую логику, интерес к изучаемой теме;
в) воспитывающая: воспитать аккуратность, дисциплинированность, чувство ответственности.
Тип урока: Урок закрепления и применения навыков и умений
Ход урока
I. Организационный момент:
Объявление темы урока. Постановка образовательной цели.
II. Проверка ранее изученного материала.
1. Проверить по тетрадям выполнение учащимися домашнего задания.
2. Устная работа:
1) Не выполняя вычислений, сравните значения выражений (устно):
а) 
и 
; б) 
и 
;
в) 
и 
; г) 
и 
;
д)
и 
.
2) Расположите числа в порядке возрастания:
а) 
; 
; 
; 
; 
; 0;
б) 0,1; (0,1)2; (0,1)3.
3) Решить задачу:
Площадь участка 160 га. В первый день вспахали 40% всей площади. Сколько гектаров осталось вспахать?
III. Работа по учебнику:
1. Иногда требуется установить, между какими числами заключено значение выражения.
2. Рассмотреть решение примеров, с. 10 – 11 учебника. Записать двойное неравенство 86 < m < 87 и прочитать его.
Запись и чтение неравенств 
и 
; запись и чтение двойного неравенства 
.
Прочие статьи:
Анализ временного государственного стандарта, школьных программ и учебныхпособий по теме: “Социально-экономическоеположение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв”
Анализ временного государственного стандарта выявил, что он уделяет небольшое внимание вопросам развития и истории Ингушетии. В разделе “История нового времени. Россия и мир” отмечается лишь изучение темы: “Россия - многонациональная империя. Народы России в XVII - XVIII вв.” (условия жизни, обычаи ...
Педагогика XXI века: какой ей быть в России
После распада Советского союза на образование стали уделять мало внимания. Учителя и педагоги во всей стране страдали от невыплат заработной платы, школы страдали от нехватки образованных кадров и требовала механизации. Лишь в начале 21 века заново начали поднимать образование, наконец-то стали уде ...
Роль фабульных текстов при обучении чтению
По способам ориентации на коммуниканта тексты делят на прерывно-фабульные и непрерывно-фабульные. Фабула – это лежащий в основе текста материал, сюжет – то, что из этого материала и как отражено в тексте. В непрерывно-фабульных текстах развитие темы не прерывается авторскими отступлениями и минимал ...
Меню сайта
- Главная
- Методы обучения и система образования
- Экологическое воспитание младших школьников
- Детское движение в современном обществе
- Социальное сиротство
- Педагогические ошибки учителей
- Развитие педагогики в России
- Статьи об образовании