На основании проведенной нами методики получили, что педагогическая деятельность учителей начальных классов мотивирована внутренними мотивами не в полной мере.
Для 2/3 учителей важными в профессиональной деятельности являются внутренние мотивы; для 1/3 учителей являются внешние положительные мотивы; у 1 учительницы преобладают внешние отрицательные мотивы; у 1 сочетание внешних положительных и внешних отрицательных мотивов и преобладание их над внутренними мотивами.
№ |
ВМ |
ВПМ |
ВОМ |
Результат |
1 |
2,5 |
3 1/3 |
3,5 |
ВОМ > ВПМ > ВМ |
2 |
4,5 |
1 2/3 |
2,5 |
ВМ > ВОМ > ВПМ |
3 |
4 |
3 2/3 |
2 |
ВМ > ВОМ > ВПМ |
4 |
3,5 |
3 1/3 |
2 1/2 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
5 |
4,5 |
4 2/3 |
3 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
6 |
5 |
3 |
1 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
7 |
3,5 |
3 |
5 |
ВОМ > ВМ > ВПМ |
8 |
5 |
4 2/3 |
2 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
9 |
3 |
4 |
4 |
ВПМ = ВОМ > ВМ |
10 |
4,5 |
4 1/3 |
4 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
11 |
4 |
1 1/3 |
1 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
12 |
3 |
2 |
1 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
13 |
4 |
2 2/3 |
4 1/2 |
ВОМ > ВМ > ВПМ |
14 |
4 |
2 2/3 |
1 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
15 |
4 |
3 |
3 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
16 |
4 1/2 |
3 |
4 |
ВМ > ВОМ > ВПМ |
17 |
4 |
3 |
3 1/2 |
ВМ > ВОМ > ВПМ |
18 |
5 |
4 |
3,5 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
19 |
5 |
4 2/3 |
4 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
20 |
3,5 |
4 1/3 |
3,5 |
ВМ = ВОМ < ВПМ |
21 |
4,5 |
4 2/3 |
4 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
22 |
5 |
4 1/3 |
3 1/2 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
23 |
5 |
4 1/3 |
4 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
24 |
5 |
4 |
2 |
ВМ > ВПМ > ВОМ |
Прочие статьи:
Проблема содержания общего образования, основные концепции его формирования.
Факторы, принципы и критерии отбора содержания общего образования
Одним из основных средств развития личности и формирования ее базовой культуры выступает содержание образования. Содержание образования (СО) – это совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической ...
Эвристическая модель как основной компонент концепции реализации теории эстетического
освоения мира учащимися
Предлагаемая нами эвристическая модель является динамичной и многоуровневой, выступает необходимой не только в качестве исходной теоретической разработки, концепции, исходного образца, но и в качестве действенного механизма формирования и развития программы исследования и реализации мироосваивающей ...
Структура педагогической деятельности
Педагогическая деятельность - это профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания. Выделяют разные виды педагогической деятельности: обучающая, воспитательная, организаторская, пропагандистская, управленческ ...