Опытно–поисковая работа по организации самостоятельной работы учащихся на уроках технологии: анализ и обобщение результатов

Статьи об образовании » Организация самостоятельной работы учащихся на уроках технологии » Опытно–поисковая работа по организации самостоятельной работы учащихся на уроках технологии: анализ и обобщение результатов

Страница 4

Ключ диаграммы:

- результаты констатирующего этапа.

- результаты итогового этапа.

Рис.3 Диаграмма результатов повторного наблюдения за учащимися.

В ходе наблюдения выявилось, что 60 % учащихся проявляют самостоятельность на уроке, а 40 % учащимся требуется помощь преподавателя.

Опрос преподавателей – предметников проводился 21.03.08 в МОУ СОШ № 156, города Екатеринбурга.

Опрос преподавателей – предметников показал, что 70 % учащихся работают на уроке самостоятельно, а 30 % просят помощи преподавателя

Сравнивая результаты констатирующего и итогового этапов опытно-поисковой работы, самостоятельная работа учащихся повысилась на 30%.

Эффект обучения внедрение рабочей программы и методических рекомендаций по организации самостоятельной работы младших подростков на уроках технологии заметен с первых уроков. У учащихся были отмечены следующие показатели

- повышение интереса к предмету технологии;

- отмечено поддержание дисциплины на протяжении всего урока;

- желание учиться новому не заучивая материал, а читая, узнавая, записывая, оформляя красиво и доступно для других;

- желание выполнять работу до конца.

Вывод: Таким образом, в результате опытно-поисковой работы выяснилось, что внедрение рабочей программы и методических рекомендаций по организации самостоятельной работы младших подростков на уроках технологии способствует повышению самостоятельности учащихся на уроках технологии. Образовательный процесс при данной программе организован с целью развития самостоятельной, творческой личности. Определенные преимущества данной программы – это заинтересованность детей, повышение самостоятельной работы, познавательной активности, формирование у учащихся лучших качеств – трудолюбие, целеустремленность, предприимчивость, ответственность, развитие волевых и интеллектуальных качеств.

Страницы: 1 2 3 4 


Прочие статьи:

Межличностные отношения со сверстниками как психологическое условие развития мышления детей в старшем дошкольном возрасте
В последнее десятилетие психологические проблемы отношений дошкольников со сверстниками привлекают пристальное внимание. Основной вопрос, - роль межличностных отношений со сверстниками в жизни ребенка и его психическом развитии. Межличностные отношения - это субъективно переживаемые взаимосвязи меж ...

Роль игровой деятельности в обучении младших школьников с задержкой психического развития
Задержка психического развития – проблема комплексного характера. Однако, и задержка речевого развития – это не просто обнаружившиеся у ребенка речевые сложности. Подобная задержка оказывает влияние на все (особенно высшие) познавательные процессы ребенка, на его личностные особенности. Так, речь я ...

Диагностика уровня познавательной активности детей
Для изучения познавательной активности детей старшего дошкольного возраста на базе ДОУ №17 в п. Песчанка был проведен эксперимент. В эксперименте приняли участие дети старшей группы в количестве 20 человек. Они были поделены на две группы: экспериментальную и контрольную (по 10 человек в каждой). Э ...

Меню сайта

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru