Содержание, формы и методы физического воспитания детей в учебное и внеурочное время

Страница 1

«Обучение и воспитание учащихся проводится в процессе учебной работы, внеклассных и внешкольных занятиях и общественно-полезного труда. Основной формой организации учебно-воспитательной работы в школе является урок» - говорится в Уставе средней общеобразовательной школы. Это указание в полной мере относится к работе по физическому воспитанию.

Основными формами физического воспитания детей младшего школьного возраста являются:

1. Уроки физической культуры – урок является такой формой занятий, который охватывает в обязательном порядке всех учащихся школы; проводится с определенным постоянным составом учащихся данного класса, по твердому расписанию, в определенные дни и часы недели, в течение определенного количества времени (45 минут). Они в своей совокупности обеспечивают систематическое изучение того минимума знаний и навыков, которые предусмотрены программой, и, следовательно, составляют основу для развития физического воспитания учащихся, осуществляются под руководством педагога с учетом возрастно-половых и индивидуальных особенностей школьников, содействует всестороннему и гармоническому совершенствованию всех учащихся вне зависимости от их двигательных способностей, спортивных результатов, распределения на медицинские группы и т.д.

Уроки физической культуры имеют конкретную цель и четкие педагогические задачи, определяющие содержание урока, выбор методов, средств, способов организации учащихся. На каждом уроке решаются взаимосвязанные: образовательные, оздоровительные, воспитательные задачи. Именно в начальной школе идет овладение школой движения, формирование элементарных знаний об основах физической культуры, здоровья и здоровом образе жизни.

Организация и методика проведения урока зависит от возрастных особенностей учащихся. Необходимо обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся с учетом их физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. Особое внимание нужно уделить овладению учащимися школой движения. Для каждого возраста важно правильно называть упражнения, точно их демонстрировать и своевременно исправлять их ошибки. При обучении двигательным действиям в основном используют целостный метод. В начале освоения двигательных действий используют метод стандартно-повторного упражнения, затем метод вариативного упражнения. Они должны сочетаться с игровыми и соревновательными методами.

Для учащихся начальных классов большую трудность представляет умение выделить учебную задачу, поэтому учителю надо часто проверять, как учащиеся поняли смысл конкретного задания. Кроме этого, учащиеся должны уметь качественно выполнять поставленную задачу. Чтобы дети поняли уровень усвоенного, они должны по окончании уметь сравнивать с образцом выполнения упражнения.

Особенностью младших школьников является интерес к учебе, познавательная активность и высокая эмоциональность во время занятий. Поэтому, на уроках необходимо умело сочетать четкую организацию, разумную дисциплину с предоставлением учащимся определенной свободы и самостоятельности действий, стимулирующую творчество и инициативность.

Для развития детей с разным уровнем двигательных и психических способностей учитель должен обеспечить одинаковый доступ к основам физической культуры, опираясь на различные методы и средства обучения. Для этого может использовать различные организационные формы: объединить учащихся по уровню подготовленности; организовать занятие отдельно для мальчиков и девочек; проводить по типу тренировок и т.д. Необходимо обратить особое внимание на то, чтобы у учащихся постепенно складывались устойчивые и объективные критерии оценки своих знаний и навыков. От этого зависит будущее отношение ученика к содержанию учебного материала.

Правильное проведение урока обеспечивает успех самостоятельной работы дома или в секциях, при проведении гимнастики до занятий, физкультминутах, игр во время переменок.

Страницы: 1 2


Прочие статьи:

Роль художественной литературы в воспитании чувств и развитии речи детей
Произведения художественной литературы раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей. В них начинают пробуждаться ...

Современные научные подходы коррекции оптической дисграфии
Основным принципом обучения в этом случае является путь использования сохранных анализаторов — зрительного, кинестетического и речедвигательного в качестве опоры для восстановления основных предпосылок письма. Создание новой афферентирующей системы со стороны сохранных анализаторов эффективно влияе ...

Исследование осознанности выбора старшеклассниками
Наш интерес к данному исследованию берет свое начало из исследования, проводимого нами в этой же школе ранее. Мы считаем необходимым коротко описать его результаты. Мы исследовали два девятых класса. Класс "А" и класс "Д". Класс "Д" в прошлом носил статус коррекционног ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru