В своем исследовании мы попытались определить склонность к педагогической интуиции студентов пятого курса английского факультета Минского государственного лингвистического университета, находящихся на педагогической практике. Для этого нами использовался рефлексивный опросник, составленный С. А. Гильмановым. Итоги проведенного нами исследования свидетельствуют о несформированности педагогической интуиции у будущих преподавателей иностранных языков.
С. А. Гильманов описывает методы, формы, средства и условия формирования педагогической интуиции. Им намечена приблизительная система работы по развитию педагогической интуиции в вузе, в школе и в системе переподготовки, а также произведено дифференцирование формирования интуиции в соответствии с развитостью оснований и механизмов интуиции, личностной педагогической направленностью. В своих исследованиях он подчеркивает необходимость изменения всей системы подготовки и переподготовки педагогов.
Прочие статьи:
Причины и механизмы заикания
Заикание чаще всего возникает в возрасте от 2 до 5 лет, когда нервная система, слуходвигательные и речевые системы мозга еще не окрепли, поэтому их функция легко нарушается неблагоприятными условиями (чрезмерными или слишком сложными раздражителями), а затем - в 7 лет (поступление в школу). Благопр ...
Группы педагогических умений
Опишем теперь педагогические умения учителя, объективно необходимые для овладения педагогической деятельностью. Они составляют три большие группы умений, касающихся постановки задач и организации ситуации, применения педагогических приемов воздействия, использования педагогического самоанализа соот ...
Процесс обучения немецкому языку в начальной школе и его особенности
Урок является основной организационной формой обучения иностранному языку учащихся в начальной школе, наименьшей единицей процесса обучения; это законченная ограниченная во времени часть учебного процесса, в ходе которого решаются образовательные, воспитательные и развивающие задачи; это систематич ...