Программное обеспечение экономического воспитания у детей младшего школьного возраста

Статьи об образовании » Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста » Программное обеспечение экономического воспитания у детей младшего школьного возраста

Страница 1

Центральной идеей непрерывного экономического образования является постоянное развитие человека как субъекта деятельности на всем протяжении его жизни, освоение им новых экономических условий повышение настоящей и будущей жизнеспособности.

Как динамический процесс непрерывное экономическое образование можно разделить условно на следующие этапы.

I. Первый - эмоционально-образное восприятие - характерен для старшего дошкольного возраста, когда у ребенка формируются первые представления о потребностях и возможностях их удовлетворения, первоначальные экономические умения в доступных ему видах деятельности.

II. Второй - пропедевтический - для учащихся начальной школы, когда происходит ознакомление с известными экономическими понятиями, дети приобщаются к бережливости, экономности, проявляют творческое отношение к использованию всех видов ресурсов.

III. Третий - этап поисково-зондируюшего характера - позволяет учащимся V-VII классов включиться в экономическую жизнь семьи, ближайшего окружения и попытаться определить свое место в экономическом пространстве.

IV. Четвертый - выбор сферы деятельности, развитие профессионального самосознания - придает экономическому образованию выпускников основной школы (IX класс) логическую системную направленность: готовит их к труду в условиях разных видов собственности, многообразия форм организации и стимулирования труда, знакомит с основами социально-экономической зашиты молодежи в условиях рыночных отношений, безработицы и конкуренции.

V. Пятый - уточнение социально-профессионального статуса - предусматривает предпрофессиональную или начальную профессиональную экономическую подготовку старшеклассников (X-XI классы). В этот период учащиеся овладевают оптимумом экономических знаний и умений (доступных для данного возраста) в избранной сфере трудовой деятельности, включаются в реальную экономическую жизнь.

VI. Шестой - включение в профессиональную деятельность (учащиеся СПТУ и студенты специальных средних и высших учебных заведений) на основе изучения общих вопросов экономики и особенностей избранной сферы трудовой деятельности.

Основными структурами непрерывного экономического образования являются дошкольные учреждения (детские сады, интернаты и другие типы дошкольных учреждений, призванные компенсировать отсутствие или недостатки семейного воспитания), общеобразовательные школы, профессионально-технические и среднеспециальные учебные учреждения (техникумы, медицинские, педагогические, художественные и др. училища), вузы. В них экономическое образование осуществляется за счет либо экономизации всего учебно-воспитательного процесса, либо специальных учебных курсов по основам экономики, бизнеса, предпринимательства и т. д. Разработано несколько вариантов таких программ. Некоторые учебные заведения работают по утвержденным авторским программам.

Следующая ступень - экономическое образование в школе. Здесь целесообразно выделить три пути.

Первый - это экономическая подготовка всех учащихся, передача им базовых знании о личной, семенной и рыночной экономике, воспитание поколения, которое не будет враждебно относиться к экономическим преобразованиям частной собственности, конкуренции и другим явлениям, свойственным рыночным отношениям.

Второе направление предусматривает углубленную подготовку в школах (лицеях, гимназии), т.е. целенаправленный отбор контингент высших экономических учебных заведении.

Третий путь предполагает предпрофессиональную или начальную профессиональную подготовку старшеклассников в области экономики и бизнеса, выработку практических навыков предпринимательской деятельности, привлечение подростков к педагогически обоснованной производственной и коммерческой деятельности.

Практическая деятельность образовательных учреждений предполагает творческое отношение к опыту экономического образования, осуществляемого в различных учебно-воспитательных (основных, параллельных и дополнительных) и коммерческих структурах.

Важно осуществить целостный подход к экономическому образованию, предусматривая организационно-педагогическое, методическое, кадровое, психологическое, информационное, техническое, правовое и финансовое обеспечение.

Программно-методическое обеспечение предусматривает наличие универсальных типовых и специальных программ обучения экономике. Разумеется, учебные учреждения имеют право на вариативный подход с учетом специфики форм обучения. Нужны и специальные программы по каждому из направлений профилизации учебных учреждений, решающих задач подготовки по соответствующим профессиям и специальностям. На их основе каждое учебное учреждение способно разработать собственные программы.

В учебно-методическом обеспечении главная роль принадлежит учебнику. Он может быть единым или разделенным на части, каждая из которых соответствует определенному году или циклу обучения. Для младших классов

Страницы: 1 2


Прочие статьи:

Анализ программных требований и диагностических методик по данной теме
В дошкольном учреждении уделяется большое внимание воспитанию у детей культурно - гигиенических навыков. Во всех возрастных группах эта задача осуществляется в соответствии с программными требованиями. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знак ...

Методика выявления комфортности детей дома с помощью теста тревожности
С целью выявления комфортности детей дома использовался тест тревожности. Этот тест применяется для детей младшего школьного возраста, однако он подходит для детей 12-13 лет с нарушениями интеллекта. Экспериментальный материал - 14 рисунков. Каждый рисунок представляет некоторую типичную для жизни ...

Понятия электронные средства учебного назначения
В начале 80-х годов XX в. К. Сиборг в докладе «Нация в опасности» указал, что базовой целью современного образования в США должна быть подготовка граждан к достижению успехов в информационном веке. Работа с современными техническими средствами порождает новый тип взаимодействия человека и машины, н ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru