- для работы над типичными ошибками отводится специальное время на следующем уроке, работу над единичными ошибками, приходится проводить вне урока или на уроке по специально подготовленным заданиям;
Все вышесказанное позволяет заключить, что при расширении содержания самостоятельных работ учащихся руководящие функции учителя становятся более сложными и приобретают своеобразный характер. В связи с этим объем участия учителя уменьшается, а самостоятельная работа учащихся увеличивается. Ориентируясь на широкое применение самостоятельных работ учащихся, прежде всего, предъявляются особые требования к преподаванию своего предмета.
Включая в процесс обучения самостоятельные работы, необходимо заботиться о том, чтобы освоение учащимися каждого нового вида работы было подготовлено предшествующими знаниями, и в то же время важно, чтобы учащиеся не останавливались на достигнутом, а овладевали бы постепенно следующими видами работы, требующими от них все более высокой степени самостоятельности.
Прочие статьи:
Роль и место политехнических основ в разделе
В процессе претворения в жизнь политехнического принципа в обучении школьников решается большой круг проблем. Политехническое образование в школе является одной из важнейших составных частей учебно-воспитательного процесса. При изучении основ наук учащиеся должны ознакомиться в теории и на практике ...
Управление процессом обучения на первых уроках
Учебник: "Алгебра 7". Авторы: Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. 5 ч в неделю, 12 часов. № урока Содержание учебного материала Кол-во часов 1-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12 Числовые выражения Выражения с переменными Сравнения значений выражений Свойства действий над числа ...
Группы педагогических умений
Опишем теперь педагогические умения учителя, объективно необходимые для овладения педагогической деятельностью. Они составляют три большие группы умений, касающихся постановки задач и организации ситуации, применения педагогических приемов воздействия, использования педагогического самоанализа соот ...