Разработка дресс-кода для учащихся ЧУ "гимназии им. Т. Аубакирова"

Статьи об образовании » Разработка дресс-кода для учащихся ЧУ "гимназии им. Т. Аубакирова"

Основная цель моего проекта: Сформировать стиль одежды для гимназистов, который бы не ущемлял желание подростков к самовыражению и в тоже время не вызывал неодобрение у учителей и администрации гимназии.

Для достижения этих целей я поставила перед собой следующие задачи:

· Разработать модель формы для гимназистов.

· Представить и обсудить разработанную модель.

· Выяснить достатки и недостатки.

· Реализовать придуманный дресс-код.

Актуальность проекта:

Так как мы учимся в гимназии, то важным для нас является наш внешний вид. Что подходит современному ученику? Свободный стиль одежды? Или школьная форма? Проблема в том, что многие учащиеся не осознают всю сущность и красоту школьной формы. Поэтому в проекте мы попытаемся решить вопрос о необходимости школьной формы.

Этапы выполнения научной работы:

· Познакомить учащихся нашей гимназии с историей школьной формы.

· Помочь осознать актуальность формы в школьной жизни

· Выявить отношение учеников к школьной формы и наиболее приемлемый вариант формы

· Включить в процесс соблюдения школьного дресс -кода наибольшего количества учеников

· Доказать необходимость формы и ее актуальность в современной школе.

Приходя в школу, я обратила внимание на то, не все ребята выглядят красиво. Они носят разноцветные кофты, джинсовую одежду со стразами, короткие юбки, неудобную обувь.

Видя детей в такой одежде, складывается впечатление, что я нахожусь не в школе, а на улице или дискотеке.

Я задумалась, что нужно сделать для того, чтобы все выглядели элегантно и красиво, и в тоже время одежда была удобна и практична.

Во многих школах существуют определенные ограничения и требования к той одежде, в которой ребёнок ходит в школу. По свидетельству некоторых опрошенных, в их школах запрещена одежда ярких, броских тонов. Не приветствуется «пляжно-дискотечный» стиль одежды. В отдельных школах педагоги настаивают на строгом, деловом стиле одежды («галстук обязательно») или, по крайней мере, на том, чтобы в одежде школьника выдерживала классическое сочетание цветов: «светлый верх, тёмный низ».

Школьная форма - обязательная повседневная одежда для учеников во время их пребывания в школе и на официальных мероприятиях вне школы. Современные школьники-подростки слышат негативные отзывы родителей о форме и не очень радуются её возвращению. В работе обсуждаются плюсы и минусы её введения.

Цель научного проекта:

Разработка дресс-кода для учащихся ЧУ «гимназии им. Т. Аубакирова», удовлетворяющего желаниям учеников и нормам ,поставленными администрацией гимназии, которая должна прийти к итогу в виде договора обеих сторон.

Для достижения цели научного проекта я ставила перед собой следующие задачи:

1) Проведение соц. опроса, направленного на выявление желаний подростков;

2) Анализ и формирование общих интересов подростков;

3) Проведение соц. опроса учителей, направленного на выявление вещей, против которых учителя не возражают;

4) Анализ и формирование допустимых норм в стиле одежды со стороны учителей;

5) Соотнесение желаний подростков и допустимых учителями норм в стиле одежды;

6) Создание дресс-кода, удовлетворяющего желаниям учителей и гимназистов;


Прочие статьи:

Чувство музыкального ритма
Чувство ритма - это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность. Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Формирование чувства ритма - важнейшая задача педагога. Ритм в музыке – категория не только времяизмерительная, н ...

Проявления нарушений в речи детей младшего дошкольного возраста
Речевые нарушения – отклонения в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, проявляющиеся в парциальных (частичных) нарушениях (звукопроизношения, голоса, темпа и ритма и т.д.) и обусловленные расстройствами нормального функционирования психофизиологических механизмов рече ...

Представление об учебной задаче
Формирование учебной деятельности невозможно без наличия в ней учебной задачи. Учебная деятельность включает соответствующие потребности, мотивы, задачи, действия и операции. У детей, приходящих в 1 класс, целостной ее структуры еще нет. Она формируется в течение нескольких лет, особенно интенсивно ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru