Задачи, содержание, результаты констатирующего этапа эксперимента

Статьи об образовании » Психолого-педагогические условия развития мышления детей старшего дошкольного возраста » Задачи, содержание, результаты констатирующего этапа эксперимента

Страница 1

Задачи констатирующего этапа эксперимента:

Выявить уровень развития мышления детей старшего дошкольного возраста.

Определить возможности ДОУ по созданию педагогических условий развития мышления детей в старшем дошкольном возрасте.

Выявить уровень сформированности межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста.

Наше исследование проводилось на базе "МДОУ - детский сад №131" г. Магнитогорска.

Сроки проведения исследования: сентябрь 2011 г. - декабрь 2012 г.

Для выявления уровня развития мышления у старших дошкольников мы использовали методики "Что здесь лишнее?", "Раздели на группы" Р.С. Немова, а также задание на изучение умения детьми моделировать объект (приложение 1). В исследовании принимали участие дети старшего дошкольного возраста в количестве 15 человек. Используемые нами методики предназначены для детей от 5 до 6 лет. Исследование проводится с каждым ребенком индивидуально.

Цель методики "Что здесь лишнее?": исследование процесса образно-логического мышления, умственных операций анализа и обобщения у ребенка.

В методике детям предлагается серия картинок, на которых представлены разные предметы. На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним.

Цель методики "Раздели на группы": оценка образно-логического мышления ребенка. Ребенок должен разделить представленные на картинке фигуры на как можно большее число групп. В каждую такую группу должны входить фигуры, выделяемые по одному общему для них признаку.

Оценки даются в баллах в зависимости от скорости и качества (точности) выполнения задания.

Выводы об уровне развития мышления каждого ребенка делаются в соответствии с количеством полученных им баллов.

Анализ полученных данных по методикам "Что здесь лишнее?" и "Раздели на группы" в таблице 1:

Таблица 1.

Результаты по методикам "Что здесь лишнее?" и "Раздели на группы"

№	ФИ	Норма	Результаты по тесту "Что здесь лишнее?"	Результаты по тесту "Раздели на группы"
1	Оля С.	+	8 баллов	6 баллов
2	Даша П.	+	7 баллов	7 баллов
3	Света К.	+	8 баллов	7 баллов
4	Егор Д.	+	8 баллов	6 баллов
5	Сева Т.	+	7 баллов	6 баллов
6	Оля И.	+	9 баллов	8 баллов
7	Равиль И.	+	6 баллов	5 баллов
8	Данил К.	+	7 баллов	5 баллов
9	Никита Г	+	7 баллов	7 баллов
10	Таня А.	+	9 баллов	8 баллов
11	Наташа Н.	+	6 баллов	7 баллов
12	Женя Д.	+	7 баллов	6 баллов
13	Андрей П.	+	9 баллов	8 баллов
14	Сергей И.	+	7 баллов	7 баллов
15	Алина Т.	+	8 баллов	7 баллов
	Средний балл		7,53	6,66

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Прочие статьи:

Развитие активного словарного запаса в онтогенезе. Особенности развития активного словаря детей старшего дошкольного возраста
Словарь - это слова (основные единицы речи), обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности. Различают словарь пассивный и активный. Под пассивным словарем понимают часть словарного состава языка, понятную ребенку, она зависит от возраста, психического развития, соц ...

Обследование и логопедическая коррекционная работа с детьми подготовительного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Логопедическая коррекционная работа с детьми с ОНР любого уровня речевого развития планируется после комплексного обследования, т.е. после постановки речевого диагноза. На протяжении всего обследования логопед выявляет объем речевых навыков ребенка, сопоставляет его с возрастными нормативами, с уро ...

Деятельность центра раннего развития по развитию художественно-творческих способностей
Дополнительное образование выступает как мощное средство формирования творческого развития личности. Оно расширяет культурное пространство самореализации личности, стимулирует ее к творчеству. В сфере дополнительного образования на основе общности интересов взрослого и ребенка более интенсивно и це ...

Задачи, содержание, результаты констатирующего этапа эксперимента

Меню сайта