Эффективность работы по коррекции нарушений социального развития дошкольников с ЗПР

Статьи об образовании » Основные направления деятельности педагога-психолога по коррекции нарушений социального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР » Эффективность работы по коррекции нарушений социального развития дошкольников с ЗПР

Страница 1

Контрольный этап эксперимента позволяет увидеть эффективность коррекционной работы. Контроль осуществляется с использованием всех диагностических материалов. Результаты фиксируются, сравниваются с первоначальными данными диагностики. Глубокий анализ результатов поможет определить дальнейшую работу с детьми, дать рекомендации родителям.

После проведения коррекционной работы мы проводили повторную диагностику детей с ЗПР с использованием комплекса методик, в число которых вошли: беседа с детьми (параметры беседы остались прежние); методики «День рождения», «Подари открытки», «Два дома». Результаты оказались следующими.

Во время беседы количество точных и полных ответов не изменилось – 20% (4 человека), но увеличилось количество относительно верных ответов до 75% (15 человек) и уменьшилось количество неверных ответов до 5% (1 человек). Результаты по данному показателю приводятся в таблице 11.

Таблица 11. Осведомленность о себе и семье дошкольников с ЗПР (контрольный этап)

№ п/п	Вариант ответа	Конст. эксперимент		Контр. эксперимент
№ п/п	Вариант ответа	чел.	%		чел.	%
1	Точные и полные	4	20		4	20
2	Относительно верные	10	50		15	75
3	Неверные	4	20		1	5
4	Отсутствие ответа	2	10		-	-

Вторым исследуемым параметром в ходе беседы было количество и характер социальных контактов. Тут произошли такие изменения: указали на широкий круг общения 3 человека – 15%, на ограниченный – 10 человек (50%) и только 7 человек (35%) – на узкий круг общения. Это видно из таблицы 12.

Таблица 12. Количество и характер социальных контактов дошкольников с ЗПР (контрольный этап)

№ п/п	Круг общения	Конст.эксперимент			Контр.эксперимент
№ п/п	Круг общения	чел.	%	чел.		%
1	Широкий	4	20	3		15
2	Ограниченный	2	10	10		50
3	Узкий	14	70	7		35

По третьему, четвертому и пятому параметрам, где выяснялось количество друзей, обоснованность выбора лучшего друга, стремление ребенка к лидерству и прогнозирование будущего социального статуса изменений практически нет.

Страницы: 1 2 3 4

Прочие статьи:

Управление образовательными системами: принципы, функции и методы руководства образовательными учреждениями
Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата. Основная идея государственно-общественного управления образованием ...

Мотивы получения образования педагога-психолога
Проблема мотивации педагогической деятельности, как и в целом проблема мотивации поведения и деятельности человека, является одной из наиболее сложных и малоразработанных. Практически нет специальных исследований, в которых бы прослеживалась взаимосвязь мотивов выбора педагогической профессии и мот ...

Анализ опыта работы по развитию художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
Секция «Центр развития ребенка «Сказка» является структурным подразделением Дома творчества Октябрьского АО г. Омска и осуществляет свою работу на основании Устава Дома детского творчества, Правил внутреннего распорядка, руководствуясь Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образователь ...

Эффективность работы по коррекции нарушений социального развития дошкольников с ЗПР

Меню сайта