Исследование осознанности выбора старшеклассниками

Статьи об образовании » Условия осуществления осознанного профессионального выбора старшеклассниками » Исследование осознанности выбора старшеклассниками

Страница 2

Эти разные цели и задачи, а так же условия, в которых они даны, определяют специфику профориентационной работы с разными категориями детей.

Исследование осознанности выбора старшеклассниками.

На основе работ Н.С. Пряжникова, Е.А. Климова и Д.А. Леонтьева нами была составлена анкета для определения особенностей осуществления выбора старшеклассниками.

Основными критериями для определения осознанности выбора в данной анкете согласно выделенным в Главе 2 для нас являлись:

Совершен или не совершен выбор;

Степень конкретизации выбора;

Насколько выбор осознается как собственный;

На кого старшеклассник возлагает ответственность за совершенный выбор;

Рассматривает ли старшеклассник альтернативные варианты;

Существует ли тревожность в отношении возможности реализации выбора;

Источник интереса к выбранной специальности;

Значимость профессиональной деятельности.

В данной работе мы не исследовали цели и мотивы старшеклассников, не смотря на огромную значимость этих компонентов. Исследование взаимосвязи целей, мотивов старшеклассников и осознанности их выбора представляет из себя отдельный многогранный предмет исследования.

В результате исследования было опрошено 60 учащихся старших классов школы №84.

Степень конкретизации.

		М 11 (13)	Д 11 (16)	М 9 (16)	Д 9 (15)
Учебное заведение	Указывают	100%	70%	40%	40%
Учебное заведение	Не указывают	0%	30%	60%	60%
Специальность	Указывают	70%	90%	60%	40%
Специальность	Не указывают	30%	10%	40%	60%
Несколько специальностей		0%	40%	0%	30%
Расхождения спец. И УЗ			1 случай

Критерии	Мальчики 11	Девочки 11	Мальчики 9	Девочки 9
Осознается как собственный	90%	100%	60%	80%
Ответственность	90%	80%	60%	70%
Альтернативные варианты	0	40%	0	30%
Тревожность	40%	10%	30%	10%
Интерес к специальности	90%	100%	60%	90%
Значимость профессиональной деятельности	70%	90%	80%	50%

Страницы: 1 2 3 4

Прочие статьи:

Структура педагогической деятельности
Педагогическая деятельность - это профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания. Выделяют разные виды педагогической деятельности: обучающая, воспитательная, организаторская, пропагандистская, управленческ ...

Понятие "активная деятельность" в психолого-педагогической литературе
Учебная деятельность является специфической, ведущей деятельностью младшего школьника. В ней ребенок овладевает отдельными способами учебных действий, у него развиваются познавательные интересы, формируется социальная активность. Учебная деятельность - это особый вид деятельности, отличный от други ...

Общая характеристика недоразвития речи у детей
Впервые теоретическое обоснование ОНР было сформулировано в результате многоаспектных исследований различных форм речевой патологии у детей дошкольного и школьного возраста, проведенных. Р.Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии (Н.А. Никашина, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Г.И. Жа ...

Исследование осознанности выбора старшеклассниками

Меню сайта