Проведение формирующего эксперимента в условиях ДОУ

Статьи об образовании » Роль народных игр в ходе развития творческих способностей старших дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения » Проведение формирующего эксперимента в условиях ДОУ

Страница 3

3. Любишь ли ты игрушки, сделанные руками взрослых?

4. Какую игрушку ты мечтаешь получить на день рождения?

5. Играют ли с тобой взрослые?

6. Какая игра тебе запомнилась?

7. Если игрушка сломалась, что ты делаешь?

8. Как ты относишься к деревянным игрушкам (матрешки, конструктор)?

Анкетирование «Как мы играем с ребенком» (для родителей)

ФИО

Состав семьи

1. Есть ли друзья у Вашего ребенка?

2. Как Вы выбираете игры и игрушки для малыша (просто так, с определенной целью, ориентируясь на автора, цену)?

3. Покупаете ли ребенку игрушки народных промыслов (матрешка, дудочки, глиняные свистульки)?

4. В какие игрушки больше всего любит играть Ваш ребенок?

5. С кем он играет дома?

6. Убирает ли ребенок игрушки (сам, вместе с Вами)?

7. Как часто Вы покупаете игрушки?

8. Что делаете, если игрушка сломалась?

9. Играете ли Вы с ребенком в подвижные и народные игры («Каравай», «Пузырь»)?

10. В какие из настольных игр ребенок играет чаще всего (пирамидки, кубики, пазлы)?

Анкетирование «Приобщение детей к истокам русской культуры» (для родителей)

1. Можете ли Вы рассказать ребенку о традициях русского народа:

а) как жили наши предки?

б) какими занимались ремеслами?

в) как сеяли хлеб?

г) какую на Руси носили одежду?

2. Знаете ли Вы русские праздники?

3. Нужно ли ребенку давать толкования старославянских слов?

4. Необходимо ли сохранять уважение к предметам старины?

5. Нужно ли соблюдать обряды, традиции?

6. Надо ли знать народные сказки, былины?

7. Должны ли рассказывать об истоках русской культуры в детском саду?

8. Есть ли у Вас старинные вещи дедушек и бабушек? Знает ли об этом малыш?

9. Какие народные игры Вам известны?

10. Играете ли Вы в них с ребенком?

11. Ходите ли Вы в музеи (исторический, краеведческий и др.)?

Анкетирование «Традиции русской народной культуры» (для детей старшего дошкольного возраста)

Место проживания наших предков

1. В каких домах раньше жили люди?

2. Какой самый главный предмет обихода в русской избе?

3. Как служила печь человеку?

4. Какие пословицы ты знаешь о русской печи?

5. В каких русских сказках упоминается о печи?

6. Знаешь ли ты, что такое красный угол, бабий кут, середа?

Труд на Руси

1. Как дети помогали родителям?

2. Какие хозяйственные работы выполняли женщины, а какие мужчины?

3. Чему учили девочек с пяти лет?

4. Чем отличалась работа мальчиков от работы девочек?

Русская народная одежда

1. Расскажите об одежде русского крестьянина.

2. Расскажите об одежде девочки, девушки, женщины.

3. Какую женскую и мужскую обувь носили на Руси (туфли, башмаки, чеботы, сапоги, лапти, онучи, валенки)?

4. Какие русские уборы носили (тюбетейка, колпак, картуз, кокошник, шапка)?

Русская кухня

1.Какой был главный продукт на столе?

2. Какие традиционные блюда русской кухни ты знаешь (блины, оладьи, ватрушки, печенье, пряники, дичь, каша)?

3. Что пили в жаркую погоду (квас, холодное молоко,березовый сок)?

Обычаи

1. Какие народные приметы ты знаешь?

2. Какие народные праздники ты знаешь?

3. Назови пословицы о труде.

Страницы: 1 2 3 4

Прочие статьи:

Состояние дошкольного образования в сельской местности
По данным 2001 г. в системе дошкольного образования России насчитывалось 22 041 сельское дошкольное учреждение, что составляло 44,1% от общего количества дошкольных образовательных учреждений. В них воспитывалось 862 тыс. детей (20,3%), что на 8 тыс. детей больше, чем в 2000 г. В 1990 г. сеть сельс ...

Самоанализ уроков истории
Наш урок начался со звонком, класс построился на начало урока и поприветствовали меня стоя после приветствия учащихся мной. Командир класса Иванова Анастасия доложила о количестве отсутствующих, и после этого я разрешил учащимся присаживаться. Взглядом провожу по учащимся, их внешнему виду и готовн ...

Пути воспитания внимания
Видное место в воспитании непроизвольного внимания занимает формирование у детей умения видеть и слышать, подмечать окружающее, наблюдать факты и явления, причем делать это без особых усилий, в силу постоянного стремления как можно полнее и лучше ознакомиться с действительностью. Для этого следует ...

Проведение формирующего эксперимента в условиях ДОУ

Меню сайта