Работа в специальном детском доме

Статьи об образовании » Анализ творческой деятельности И. Свинарева » Работа в специальном детском доме

С началом Великой Отечественной войны в Сталинградской области, считавшейся поначалу глубоким тылом, стали создаваться специальные детские дома. В эти особые детские учреждения по решению властей отбирались дети военнослужащих Красной армии, бойцов партизанских отрядов, а также дети-сироты, родители которых погибли от рук немецких оккупантов.

Как следует из недавно рассекреченных архивных документов Управления ФСБ по Волгоградской области, в 1942 году специальные детские дома были созданы в 7 районах Сталинградской области. Так, во Фроловском районе находился специальный детский дом, в котором были размещены 200 ребят.2

В Арчединский специализированный детский дом привезли обездоленных войной сирот, в далеком 43-м из разрушенного бомбежками Сталинграда и других городов России. Их, голодных, больных, испуганных, с заплаканными глазами и перепачканными лицами, разыскивали в подвалах и развалинах, балках и канализационных люках, в которые ребятишек загнал пережитый ужас. У многих из них отцы были на фронте, а мамы, сестренки, братишки погибли при бомбежках под развалинами зданий или умерли от голода. Они разучились смеяться, глядя на мир потухшими от не детского горя глазами. На них не возможно было смотреть без слез. Сколько же понадобилось любви, душевного тепла, сил, терпения, чтобы эти дети вновь научились смеяться и радоваться жизни.

Прочие статьи:

Педагогические принципы и нововведения Шацкого
Остановимся только на некоторых сторонах его творчества. Шацкий первым в России создал клубные учреждения для детей пролетарской окраины Москвы — Марьиной Рощи. Конечно, «домик в Вадковском переулке» как внешкольное учреждение общества «Детский труд и отдых» кардинальным образом отличается от совре ...

Программное обеспечение экономического воспитания у детей младшего школьного возраста
Центральной идеей непрерывного экономического образования является постоянное развитие человека как субъекта деятельности на всем протяжении его жизни, освоение им новых экономических условий повышение настоящей и будущей жизнеспособности. Как динамический процесс непрерывное экономическое образова ...

Диагностика и динамика навыков диалогического общения в процессе организации культурно-досуговой деятельности на уроках английского языка
Важной частью моей курсовой работы явилась разработка и проведение педагогического исследования. Хотелось получить более точные характеристики изучаемого педагогического явления (развития диалогических навыков), изучить его связь с другими явлениями и определить наиболее эффективные условия их испо ...

Работа в специальном детском доме

Меню сайта