Работа в специальном детском доме

С началом Великой Отечественной войны в Сталинградской области, считавшейся поначалу глубоким тылом, стали создаваться специальные детские дома. В эти особые детские учреждения по решению властей отбирались дети военнослужащих Красной армии, бойцов партизанских отрядов, а также дети-сироты, родители которых погибли от рук немецких оккупантов.

Как следует из недавно рассекреченных архивных документов Управления ФСБ по Волгоградской области, в 1942 году специальные детские дома были созданы в 7 районах Сталинградской области. Так, во Фроловском районе находился специальный детский дом, в котором были размещены 200 ребят.2

В Арчединский специализированный детский дом привезли обездоленных войной сирот, в далеком 43-м из разрушенного бомбежками Сталинграда и других городов России. Их, голодных, больных, испуганных, с заплаканными глазами и перепачканными лицами, разыскивали в подвалах и развалинах, балках и канализационных люках, в которые ребятишек загнал пережитый ужас. У многих из них отцы были на фронте, а мамы, сестренки, братишки погибли при бомбежках под развалинами зданий или умерли от голода. Они разучились смеяться, глядя на мир потухшими от не детского горя глазами. На них не возможно было смотреть без слез. Сколько же понадобилось любви, душевного тепла, сил, терпения, чтобы эти дети вновь научились смеяться и радоваться жизни.

Прочие статьи:

Причины и механизмы заикания
Заикание чаще всего возникает в возрасте от 2 до 5 лет, когда нервная система, слуходвигательные и речевые системы мозга еще не окрепли, поэтому их функция легко нарушается неблагоприятными условиями (чрезмерными или слишком сложными раздражителями), а затем - в 7 лет (поступление в школу). Благопр ...

Определение понятия продуктивно – исследовательского типа учебных действий
Психологический анализ продуктивного действия, включающего в себя и позицию самого действующего, необходимо рассматривать, с точки зрения Б.Д. Эльконина, с ответа на вопрос о первоначальной ситуации построения такого действия, т. е. о том, с чего фактически начинается творческий акт. В качестве исх ...

Сравнение едагогических систем Блонского и Шацкого
Большое значение для развития теории коммунистического воспитания имели работы П. П. Блонского и С. Т. Шацкого. Рассматривая воспитание как целостный процесс, П. П. Блонский видел его основную функцию в стимулировании развития личности. «…Воспитание,— писал он в статье «О наиболее типичных педагоги ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании