Математическая обработка данных
Для сравнения показателей контрольной и экспериментальной групп, до и после коррекционного воздействия предполагается использовать U-критерий Манна-Уитни.
U-критерий Манна-Уитни предназначен для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного.
Алгоритм
Гипотеза 0-уровень признака в группе 2 не ниже уровня признака в группе 1.
Гипотеза 1 – уровень признака в группе 2 ниже уровня признака в группе 1.
1. Перенести все данные испытуемых на индивидуальные карточки
2. Пометить карточки испытуемых выборки 1 одним цветом, а карточки выборки 2 – другие.
3. Разложить все карточки в единый ряд по степени нарастания признака, не считаясь с тем, к какой выборке они относятся.
4. Проранжировать значения на карточках, приписывая меньшему значению меньший ранг.
5. Вновь разложить карточки на две группы, ориентируясь на их цвет
6. Подсчитать отдельно сумму рангов каждой группы. Общая сумма рангов должна совпадать с расчетной. Расчетная сумма рангов определяется по формуле:
где N – общее количество ранжируемых значений.
7. Определить большую из двух ранговых сумм
8. Определить значение U по формуле:
где n1 – количество испытуемых в выборке 1;
n2 – количество испытуемых в выборке 2;
Тх – большая из двух ранговых сумм;
nх – количество испытуемых в группе с большей суммой рангов
9. Определить критические значения U
Если Uэмп > кр 0,05, Н0 принимается
Если Uэмп ≤ кр 0,05, Н0 отвергается.
Чем меньше значения U, тем выше достоверность различий.
1. Сравнение показателей уровня психомоторных функций в экспериментальной группе до и после коррекционного воздействия
|
№ п/п членов экспери- ментальной группы |
Показатели психомоторных функций до коррекционного воздействия |
Ранг |
Показатели психомоторных функций после коррекционного воздействия |
Ранг |
|
1 |
13,5 |
5,5 |
15,5 |
15,0 |
|
2 |
12,5 |
2,0 |
14,5 |
10,5 |
|
3 |
14,0 |
7,5 |
17,0 |
19,0 |
|
4 |
13,0 |
3,5 |
15,0 |
13,0 |
|
5 |
14,0 |
7,5 |
17,0 |
19,0 |
|
6 |
13,5 |
5,5 |
15,5 |
15,0 |
|
7 |
14,5 |
10,5 |
16,5 |
17,5 |
|
8 |
12,0 |
1,0 |
14,5 |
10,5 |
|
9 |
13,0 |
3,5 |
15,0 |
13,0 |
|
10 |
14,5 |
10,5 |
16,5 |
17,5 |
|
11 |
12,5 |
2,0 |
14,5 |
10,5 |
|
12 |
12,0 |
1,0 |
14,5 |
10,5 |
|
13 |
14,0 |
7,5 |
17,5 |
20,0 |
|
14 |
14,0 |
7,5 |
17,5 |
20,0 |
|
15 |
12,0 |
1,0 |
14,5 |
10,5 |
|
16 |
12,5 |
2,5 |
14,5 |
10,5 |
|
17 |
13,0 |
3,5 |
15,5 |
15,0 |
|
18 |
14,5 |
10,5 |
16,5 |
17,5 |
|
19 |
12,5 |
2,0 |
14,5 |
10,5 |
|
20 |
13,5 |
5,5 |
15,5 |
15,0 |
|
Сумма |
265 |
100 |
312 |
289,5 |
|
Среднее |
13,25 |
Прочие статьи:
Анализ системы профориентационной работы школы №84
В результате анализа документации по планированию и проведению профориентационной работы школы и беседы с педагогами-психологами школы нами были выделены ключевые цели, методы и содержание системы профориентационной работы школы. Система профориентационной работы школы анализировалась нами с точки ...
Методика работы по пропедевтике акустической дисграфии у детей 5-6 лет с
ОНР
Работа с детьми, страдающими ОНР, предполагает не только формирование у ребенка «инвентаря» языковых средств и совершенствование их использования в речи. Эта работа направлена и на всестороннее развитие психики ребенка, его внимания, памяти, интеллекта, эмоционально-волевой сферы, т. е. тех функций ...
Оптимальная загруженность учащихся на уроке
Оптимальная загруженность учащихся на уроке обеспечивается рядом организационно-педагогических мер: устранением ненужных пауз, осуществлением постоянного контроля за учащимися, максимальным включением в учебную деятельность всех без исключения учащихся и др. Устранение ненужных пауз. Часто можно на ...
Меню сайта
- Главная
- Методы обучения и система образования
- Экологическое воспитание младших школьников
- Детское движение в современном обществе
- Социальное сиротство
- Педагогические ошибки учителей
- Развитие педагогики в России
- Статьи об образовании