Содержание деятельности учителя по формированию устойчивого навыка соблюдения речевых норм учащимися 5-6 классов основной общеобразовательной школы

Для нахождения правильного, нормативного варианта учитель должен учить своих подопечных пользоваться различного рода словарями: толковыми, фразеологическими, словарями синонимов, антонимов, омонимов. Наиболее полные сведения о слове дает толковый словарь. Современным нормативным толковым словарем является «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Что касается лексических норм, то он служит руководством к правильному употреблению и написанию слов. Из всего многообразия лексики современного русского языка в этот словарь отобран основной ее состав.

Интересен и полезен также словарь-справочник «Лексические трудности русского языка» составителей — А.А. Семенюка, И.Л. Городецкой, М.А. Матюшина. В словаре собраны слова, лексические значения которых могут представлять трудности для читателя. В основном это книжная лексика. (Другие словари, которые можно использовать на уроках русского языка в работе по усвоению лексических норм русского языка, названы в библиографическом списке).

Знакомство с нормативными словарями позволяет не только уяснить, что вызывает затруднение при словесном оформлении мысли, но и понять, как не допустить ошибку, не нарушить ту или иную норму литературного языка. «Такие словари должны быть настольными книгами для каждого, кто ответственно относится к своей речи», – отмечает Павлова.

Таким образом, процесс формирования устойчивого навыка соблюдения лексических норм учащимися очень труден даже в старших классах, не говоря уже о пяти-, шестиклассниках. Обучающиеся должны освоить основные лексические нормы и не нарушать их. Для того чтобы они не допускали речевых ошибок, учитель должен постоянно следить за тем, как исполняются его требования. Работа по формированию устойчивого навыка соблюдения лексических норм должна быть направлена на предупреждение речевых ошибок, их коррекцию и проводиться в системе.

Подводя итог, важно отметить, что изучаемая нами проблема представлена в учебных изданиях с давних времён, но актуальность её в настоящее время как никогда огромна. Поэтому каждый школьный учитель не должен забывать о значимости проведения работы по формированию у учащихся устойчивого навыка соблюдения лексических норм русского языка, должен правильно её организовывать и настойчиво добиваться, чтобы учащиеся знали, что такое норма, знали виды лексических норм, знали какие ошибки они могут допустить, нарушая эти нормы, а главное, овладели устойчивым навыком построения правильной, выразительной речи в соответствии с основными нормами русского литературного языка.

Прочие статьи:

Аттестация педагогического работника
Аттестация педагога – один из способов личностного роста. Она несет в себе огромную мобилизующую функцию. В ходе подготовки и проведении мероприятий в рамках аттестации происходит: 1. обобщение опыта 2. повышение методической грамотности Направления аттестации Анализ результатов Выявление уровня ко ...

Общая характеристика базовых понятий темы исследования
В процессе изучения темы нашей выпускной квалификационной работы мы выделили ее наиболее существенные базовые понятия. Наиболее общие и существенные понятия науки о детском движении (социокинетики) – это организация, детская организация, детское объединение, детское общественное объединение, детско ...

Гуманистическая педагогика в профессиональном образовании
Профессиональное образования обычно рассматривается как овладение определёнными навыками по конкретной профессии и специальности. Однако, как показывает практика, в процессе профессионального образования обучаемый получает гораздо более широкой комплекс информации и навыков, а не только знания и кв ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании