Задачи, содержание, результаты констатирующего этапа эксперимента

Таким образом, по первому показателю "инициативность" мы видим следующее:

у одного ребенка из десяти - слабая инициативность (редко проявляет активность и предпочитает следовать за сверстниками;

у шести детей - средняя (часто проявляют инициативу, но при этом не видна настойчивость);

у трех - высокая (активно привлекают окружающих детей к своим действиям, предлагают разные варианты взаимодействия).

По второму показателю "чувствительность к воздействиям сверстников":

у пяти детей из десяти - средний уровень (не всегда отвечают на предложения сверстников);

у остальных пяти детей - высокий уровень (с удовольствием откликаются на инициативу сверстников).

По показателю "эмоциональный фон":

у одного из десяти испытуемых наблюдается негативный эмоциональный фон;

у пяти - нейтрально-деловой;

у четырех - позитивный эмоциональный фон.

Из этого следует, что неразвитая потребность в общении со сверстниками присутствует у одного ребенка из десяти. Данный ребенок воспитывается в семье, которая относиться к статусу неполной. У остальных - нормальный уровень развития потребности в общении. У половины детей из испытуемых чувствительность к воздействиям сверстника на среднем уровне, у другой половины - на высоком. Способность слышать и видеть другого, реагировать на нег присутствует у всех испытуемых детей. Негативный эмоциональный фон выявлен у одного ребенка. У остальных детей преобладает нейтрально-деловой и позитивный эмоциональный фон, т.е. нормальный эмоциональный настрой по отношению к сверстнику.

В качестве второго метода для выявления межличностных отношений детей со сверстниками мы использовали методику "Два домика", целью которой является исследование межличностных отношений у детей дошкольного возраста, выявление симпатий и антипатий.

Во время индивидуальной беседы ребенку показывались картинки с двумя домиками. Один из них - большой, красивый, красного цвета. Другой - маленький, невзрачный, черного цвета. Ребенок должен был определить, кого из сверстников в какой дом он бы поселил.

Все выборы мы заносили в социометрическую таблицу 6.

Таблица 6.

Социометрическая таблица выборов

Прочие статьи:

Организация опытно–экспериментальной деятельности по экологии с детьми в старшем дошкольном возрасте
Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Детское экспериментирование - это не изолированный от других вид деятельности. Оно тес ...

Первые этапы развития внимания
Первый ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка – это сами окружающие предметы, которые своими яркими необычными свойствами приковывают внимание ребенка. Первый этап развития внимания – первые недели-месяцы жизни. Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизво ...

Опытно-экспериментальная работа по развитию словаря старших дошкольников в процессе использования художественной литературы
Художественная литература является действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, оказывает большое влияние на общее развитие ребенка, непосредственно способствует формированию готовности к учению. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет р ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании