Коррекционно-развивающая работа по обогащению активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии

На основе анализа результатов проведенного исследования нами были подобраны коррекционно-развивающие упражнения для обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии (по различным лексическим темам).

Эффективность проведенной коррекционно-развивающей работы подтверждается результатами контрольной диагностики: во втором срезе не было выявлено ни одного ребенка с очень низким уровнем сформированности активного словаря. У двоих детей объем активного словаря ниже среднего, у троих - средний. При этом положительная динамика (переход на новый уровень) отмечается у четырех дошкольников со стертой формой дизартрии.

Стертая дизартрия является одним из самых распространенных речевых нарушений среди детей дошкольного возраста.

Несмотря на большую значимость вопросов развития активного словаря, особенно у детей с речевыми нарушениями, на практике они оказываются недостаточно разработанными.

Целью нашего исследования являлось

изучение особенностей формирования активного словаря детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией и выявление специфики логопедической работы по развитию активного словаря у данной категории детей.

В ходе проведения исследования были реализованы поставленные ранее задачи: проанализирована научно-методическая литература, составлена программа обследования активного словаря у старших дошкольников со стертой формой дизартрии, проведен анализ полученных результатов, подобран комплекс упражнений (по различным лексическим темам), направленных на развитие активного словаря у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии, проведен контрольный диагностический срез и сравнительный анализ данных констатирующего и формирующего эксперимента.

Нами были выявлены следующие особенности активного словаря детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии: неточное употребление слов, замена названия действий словами близкими по ситуации, замена названия предмета названием действия, характеризующим его значение. Дети старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии испытывают затруднения при подборе обобщающих слов, заменяют обобщение перечислением. Навыки словообразования у большинства детей оказываются несформированными или уровень их развития находится на предельно низком уровне. Также характерной особенностью данной группы детей являются трудности в подборе синонимов и антонимов.

Эффективность проведенной коррекционно-развивающей работы подтверждается результатами контрольной дагностики: во втором срезе не было выявлено ни одного ребенка с очень низким уровнем сформированности активного словаря. У двоих детей объем активного словаря ниже среднего, у троих - средний. При этом положительная динамика (переход на новый уровень) отмечается у четырех дошкольников со стертой формой дизартрии.

Можно констатировать, что проведенная работа является основой дальнейшей разработки заявленной проблемы.

Таким образом, поставленная цель достигнута, задачи решены, гипотеза доказана. Исследование на данном этапе можно считать завершенным.

Прочие статьи:

Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста
По мнению Е.О. Бондаренко, младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность ребенка, усиливается ее целенаправленность; более разнообразными и координированными становятся движения. С 3–4 лет происходят существенные изменен ...

История школьной формы
Почему-то многие совершенно незаслуженно считают школьную форму ужасающим изобретением Советского Союза. Это дважды неверно – во-первых, ничего такого жуткого в форме не было, все знали, что без неё – никак, и совершенно спокойно носили. Да, «свободомыслящие» хулиганские личности, конечно, выделыва ...

Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования
б) наличие только нулевой связки — недостаточное условие для постановки тире: при выражении именной части прилагательным или причастием тире не ставится: Дружба деятельна. (А. Герцен); в) при наличии нулевой связки и выражении именной части существительным или количественным числительным в именител ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании