Протокол оценки состояния сложнокоординированных артикуляционных движений у детей 6 –го года жизни на этапе констатирующего эксперимента №1
Таблица №2
Содержание работы |
Контрольная группа | |||||||
Б1 |
Б2 |
Б3 |
Б4 |
Б5 |
Б6 |
Б7 |
Б8 | |
Обследование кинестетического орального (артикуляционного) праксиса |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
Обследование кинетического орального праксиса |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
2 |
Обследование динамической координации артикуляционных движений |
3 |
2 |
3 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
Обследование мимической мускулатуры |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
Обследование мышечного тонуса языка и наличия патологической симптоматики |
3 |
2 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
Итоговая оценка: |
3,2 |
2,6 |
3,6 |
4 |
3 |
3,8 |
3,6 |
2,4 |
На основе предложенной бальной системы оценок мы разработали схему уровней развития артикуляционной моторики (Таблица №3), которые показывают количество детей, имеющих высокий, средний и низкий показатели по соответствующей диагностической методике.
Критерии уровней развития артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста
Таблица №3
Уровни |
Критерии уровней (балл) |
Экспериментальная группа (%) |
Контрольная группа (%) |
Высокий |
3,5 – 4 балла |
25% |
50% |
Средний |
2,5 – 3,4 балла |
50% |
37,5% |
Низкий |
2,4 – 0 балла |
25% |
12,5% |
Прочие статьи:
Проблемы реализации
правового воспитания в школе
Первоначальные сведения о праве индивид получает в семье, затем к правовому воспитанию подключаются другие субъекты - государство, социальные объединения, другие индивиды. Формирование гражданского общества в России невозможно без воспитания молодежи в духе современных правовых идей, взглядов, пред ...
Особенности развития речи старших дошкольников
Речь представляет собой психолингвистический процесс, форму существования человеческого языка. Овладение речью в возрасте от 3 до 7 лет имеет ключевое значение, ведь этот период наиболее сензитивен к ее усвоению. В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения ...
Педагогический процесс как динамическая педагогическая система
Педагогический процесс - это специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач. Педагоги и воспитанники как деятели, субъекты являются главными компонентами педагогического процесса. Взаимодействие субъе ...