Реализация проблемного обучения в системе обучения математике в начальной школе
Результаты наблюдения за активностью познавательной деятельности учащихся на этих уроках математики в 3 классе.
|
Условия: выбор метода |
Метод проблемного обучения |
Объяснительно – иллюстративный метод | ||||||||
|
Тема урока |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Поднимают руку |
15 75% |
20 90% |
16 80% |
17 85% |
20 90% |
15 75% |
20 90% |
11 55% |
15 75% |
20 90% |
|
Внимательно слушают |
12 60% |
20 90% |
20 90% |
18 100% |
12 60% |
10 50% |
16 80% |
12 60% |
10 50% |
10 50% |
|
Тщательно выполняют задание |
9 45% |
6 30% |
12 60% |
12 60% |
8 40% |
8 40% |
6 30% |
12 60% |
10 50% |
9 45% |
|
Задают вопросы |
2 11% |
2 11% |
4 22% |
2 11% |
0 0% |
1 5% |
1 5% |
1 5% |
0 0% |
0 0% |
|
Самостоятельно выполняют работу |
12 60% |
9 45% |
18 100% |
12 60% |
8 40% |
12 60% |
12 60% |
9 45% |
10 50% |
14 70% |
|
Всего |
285 баллов |
244 баллов | ||||||||
Каждое проявление фиксируется как 1 балл.
В классе-18 человек. Все данные фиксировались мной в течении всех уроков. При использовании метода проблемного обучения учащиеся за урок набрали 285 баллов, а при использовании объяснительно - иллюстративного метода 244балла. Таким образом, использование метода проблемного обучения при изучении математики в начальной школе способствует развитию познавательной деятельности младшего школьника и проявляется в активизации этой деятельности. При использовании метода проблемного обучения учащиеся поднимали руку всего лишь 15 раз, а при объяснительно – иллюстративном методе 20 раз. Внимательно слушают при проблемном обучении 18 человек, а при другом методе лишь 10-12 человек. Дети выполняли задания тщательно при методе проблемного обучения.
Сегодня в общественном сознании происходит смена приоритетов: на первое место выдвигается задача развития ученика, так как это позволит сделать более эффективным процесс обучения. Это требует качественно новых подходов к организации процесса обучения.
Прочие статьи:
Методическая разработка урока с применением информационных и
коммуникационных технологии
А) План – конспект урока технологии. Тема: Классификация волокон. Цели: Образовательные: ознакомить учащихся с классификацией волокон; дать сведения о процессах прядения и ткачества; ознакомить с простыми ткацкими переплетениями. Развивающие: развивать творческое мышление, навыки при работе с инстр ...
Проблема содержания общего образования, основные концепции его формирования.
Факторы, принципы и критерии отбора содержания общего образования
Одним из основных средств развития личности и формирования ее базовой культуры выступает содержание образования. Содержание образования (СО) – это совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической ...
Методы, приемы и средства обучения. Их выбор и реализация для достижения
основных дидактических целей
Метод обучения – способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся. В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебно-воспитательных задач. Прием обучения – это составная часть или отдельная ст ...
Меню сайта
- Главная
- Методы обучения и система образования
- Экологическое воспитание младших школьников
- Детское движение в современном обществе
- Социальное сиротство
- Педагогические ошибки учителей
- Развитие педагогики в России
- Статьи об образовании