Реализация проблемного обучения в системе обучения математике в начальной школе

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Актуализация знаний способов и действий.

Покажите границы многоугольника, квадрата, многоугольника. Какую фигуру образует пол вашего класса?

Прямоугольник.

2. Постановка проблемной ситуации

Летом нужно отремонтировать класс; сменить линолиум. Его нужно прибить реечками. Они будут вдоль стен. Перед нами стоит непростая задача и проблема: Какова длина всех реечек или как вычислить длину прямоугольника? Р=?

Р=a+a+b+b

P=a х 2+b х 2

3. Решение проблемы

Приступим к разбору проблемы. Ширина пола будет 6м, а длина - 8м.

6+8+6+8=28

6+6+8+8=28

6х2+2х8=28

Чтобы узнать длину всех сторон прямоугольника, нужно сложить длины всех сторон, т.е. найти периметр.

4. Рефлексивно– оценочный этап

Как находится «Р» многоульника? Какие выводы сделаем сами.

Анализируют работу по решению проблемы.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация учебной деятельности.

Обоснование значимости темы постановка интериоризирующей цели урока.

Восприятие и осознание поставленной цели.

2. Актуализация знаний учащихся и способов действий предыдущей работы.

Организация деятельности учащихся по повторению вопросов, изученных в предыдущей теме. Оценивание результатов деятельности учащихся.

Актуализация знаний по предлагаемым вопросам и заданиям учителя, повторение, систематизация, логическое изложение материала предыдущей темы.

3. Создание проблемной ситуации (проблемный вопрос, проблемное задание).

Предъявление учащимся необходимой учебной информации, постановка проблемы, планирование шагов решения (раскрытие пути решения проблемы)

Восприятие или осмысление учебной информации, осознание проблемы, планирование шагов решения проблемы в сотрудничестве с учителем.

4. Решение проблемы.

Организация самостоятельной деятельности учащихся по решению проблемы, руководство деятельностью, контроль за поиском решения, организация дискуссии по итогам самостоятельной работы.

Самостоятельное решение проблемы индивидуально, в группе, фронтально, самоконтроль, самооценка результатов деятельности.

5. Рефлексивно оценочный этап.

Формулировка выводов по учебному занятию, оценка степени решения проблемы. Анализ деятельности учащихся по решению проблемы.

Восприятие, оценка и анализ собственной деятельности по решению проблемы.

6. Определение проблемного домашнего задания.

Предъявление задания.

Восприятие.