Использование различных видов дидактических игр в развитии активного словаря старших дошкольников
В работе было проведено теоретическое исследование проблемы развития активного словаря детей старшего дошкольного возраста. Также была рассмотрена дидактическая игра как одно из основных возможных средств развития и обогащения речи и активного словаря старших дошкольников.
Целью настоящей работы выступило теоретическое изучение влияния дидактических игр на развитие активного словаря старших дошкольников.
В процессе исследования были изучены теоретические основы развития активного словаря старших дошкольников, а также роль дидактических игр и лексических упражнений в обогащении, закреплении и активизации словаря детей старшего дошкольного возраста.
Проанализировав специальную литературу, были выявлены характерные особенности дидактических игр. Изучение материала позволило рассмотреть особенности развития активного словаря детей старшего дошкольного возраста, а также методику работы по формированию активного словаря старших дошкольников.
В ходе выполнения работы мы выявили, что дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из наиболее важных задач развития речи. Развитие активного словаря детей посредством дидактической игры будет достаточно эффективным, так как дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью.
В ходе выполнения работы мы сделали необходимые выводы и подобрали методики диагностики развития речи старших дошкольников.
Таким образом, мы можем считать, что поставленные перед нами задачи решены в полном объеме, а цель исследования достигнута.
Наша гипотеза о том, что дидактическая игра является важнейшим средством развития и обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста, подтвердилась.
Прочие статьи:
Проведение экспериментального исследования
Экспериментальное исследование проводилось с целью изучения особенностей принятия роли детей младшего дошкольного возраста. Исследование проводилось на базе МБДОУ № 49 города Нижнекамска с февраля по апрель 2011 года. В нем приняло участие 20 детей младшего дошкольного возраста, условно разделенные ...
Психологические теории
в изучении педагогических ошибок
Впервые систематизация существующих подходов в психологии к ошибкам человека была проведена в работе Н.А. Носова, которая стала основой разработки психологии виртуальных реальностей. Несмотря на некоторые различия в анализируемых подходах, в целом ошибка определяется как результат действия, соверше ...
Программное обеспечение экономического воспитания у детей младшего
школьного возраста
Центральной идеей непрерывного экономического образования является постоянное развитие человека как субъекта деятельности на всем протяжении его жизни, освоение им новых экономических условий повышение настоящей и будущей жизнеспособности. Как динамический процесс непрерывное экономическое образова ...
Меню сайта
- Главная
- Методы обучения и система образования
- Экологическое воспитание младших школьников
- Детское движение в современном обществе
- Социальное сиротство
- Педагогические ошибки учителей
- Развитие педагогики в России
- Статьи об образовании