Особенности реализации коммуникативного подхода в процессе обучения немецкому языку у учащихся 2 класса

Статьи об образовании » Особенности реализации коммуникативного подхода в процессе обучения немецкому языку у учащихся 2 класса

Актуальность: изучение иностранного языка в раннем школьном возрасте благотворно влияет на общее психологическое развитие ребенка, его речевые способности, на расширение общего кругозора. Основной целью обучения немецкому языку в начальной школе является развитие у школьников способности к общению на изучаемом языке, что предполагает формирование у учащихся коммуникативной компетенции.

Таким образом, в процессе обучения немецкому языку учащихся начальной школы важную роль играет реализация принципа коммуникативной направленности, потому что этот принцип является ведущим, поскольку результатом обучения учащихся является формирование умений и навыков пользования языком, как средством общения.

Цель: выявить особенности реализации коммуникативного подхода в процессе обучения немецкому языку в начальной школе.

Объект: процесс обучения иностранному языку в начальной школе.

Предмет: реализация коммуникативного подхода в процессе обучения немецкому языку у учащихся 2 класса.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1) изучить и проанализировать методическую, психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

2) рассмотреть особенности процесса обучения немецкому языку в начальной школе;

3) рассмотреть психологические особенности детей младшего школьного возраста при обучении немецкому языку;

4) проанализировать реализацию принципа коммуникативной направленности в процессе обучения немецкому языку учащихся начальной школы;

5) познакомиться с опытом учителей по реализации коммуникативного подхода в процессе обучения немецкому языку и описать его;

6) подобрать упражнения, направленные на развитие коммуникативных умений.

Методологическая основа:

1) «Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению»- Е.И. Пассов;

2) Психология обучения иностранному языку в школе - И.А. Зимняя.

Методы исследования:

1) теоретические: изучение и анализ литературных источников;

2) практические;

3) интерпретационные: количественный и качественный анализ результатов исследования.

Практическая значимость: данная работа имеет практическую значимость, так как ее материалы могут быть использованы учителями начальной школы, а также студентами педагогического колледжа во время прохождения государственной практики и проведения семинарско-практических занятий.

Структура работы: из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений (перечислить).

База исследования: муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 города Абакана 2 «В» класс (7 человек).

Прочие статьи:

Характеристика детей с нарушенным слухом
Нарушения слуха в той или иной степени встречаются достаточно часто и у взрослых, и у детей разного возраста. Большинство из них носит временный характер, например, при воспалении среднего уха (отитах), простудах, образовании серных пробок, при аномальном строении наружного и среднего уха (отсутств ...

Организация работы по обучению детей младшего дошкольного возраста принятию роли в игре
Исходя из полученных данных нами была намечена работа по проведению формирующего этапа исследования, цель которого: подобрать и провести серию различных занятий, игр и упражнений для обучения принятию роли детей младшего дошкольного возраста принятию роли в игре. Определив уровень умения детей млад ...

Выявление уровня развития словаря детей
Цель: подобрать диагностирующие методики и выявить уровень развития словаря детей 6–7 лет. Задачи: Подобрать методику, соответствующую условиям нашего эксперимента. Провести диагностическое обследование детей 6–7 лет, направленное на выявление уровня развития словаря. Из всего многообразия диагност ...

Особенности реализации коммуникативного подхода в процессе обучения немецкому языку у учащихся 2 класса

Меню сайта