Опытно-экспериментальная работа по изучению использования занимательности в учебной деятельности

Статьи об образовании » Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе » Опытно-экспериментальная работа по изучению использования занимательности в учебной деятельности

Страница 1

Я проходила преддипломную практику в школе № 17, во 2А классе. Дети обучаются по программе 1-4.

В классе 27 человек, из них - 14 девочек и 13 мальчиков. Национальный состав различный (чуваши, татары, русские). В классе нет неуспевающих детей, но есть дети с пониженной мотивацией учения и повышенной физической активностью (Сизов Кирилл, Кучеренко Евгения, Чапланова Анастасия, Лукин Влад).

Список учащихся класса:

1. Алексеев Дмитрий

2. Боженков Никита

3. Ванеева Ксения

4. Гуськов Вячеслав

5. Егорова Антонина

6. Журкин Олег

7. Колбасова Мария

8. Крупин Артем

9. Кучеренко Евгения

10. Лапаева Мария

11. Лебедева Ольга

12. Лукин Влад

13. Малыгина Анастасия

14. Новых Даниил

15. Новинкина Анна

16. Осокин Сергей.

17. Панферов Антон

18. Патрушева Вика

19. Покидышева Ира

20. Сальников Никита

21. Сивкова Ольга

22. Сизов Кирилл

23. Феткуллова Ильнара

24. Чапланова Анастасия

25. Шишкин Дмитрий.

26. Шонтя Андрей

27. Шумкова Анастасия

Учитель - Артюхова Валентина Федоровна во многом помогала и поддерживала меня. Валентина Федоровна - учитель высшей квалификационной категории. Валентина Федоровна сумела отлично организовать детский коллектив. Она прекрасный педагог, который использует в своей работе разные методические приемы, позволяющие обеспечить не только высокую мыслительную активность учащихся, но и повысить интерес к учебе. В любом сложном материале она находит то, что может заинтересовать ребят. Кроме того, Валентина Федоровна тщательно изучает особенности каждого ребенка, она прекрасный психолог. Старается создать благоприятную атмосферу в классе. Дети видят в своем учителе друга, защитника и помощника, с которым можно поделиться своими переживаниями, попросить совет.

На этом этапе я установила следующие задачи:

Проанализировать работу учителя по активизации мыслительной деятельности учащихся;

Понаблюдать за качеством знаний у детей, за их работой на уроках.

Для решения этих задач я провела беседу с учителем, понаблюдала за его работой, за детьми.

В первый день своей активной практики я провела контрольное тестирование по математике.

Содержание теста:

Сколько ушей у трех мышей?

а) 4

б) 6

в) 8

2. Вырази в дециметрах 4 м 5 дм

а) 45 дм

б) 450 дм

в) 50 дм

3. Определи количество квадратов

а) 6

б) 8

в) 10

4. Вычисли значение выражения 15 · 0

а) 15

б) 0

в) 5

5. Какое из чисел делится на 2?

а) 6

б) 5

в) 3

6. Какое число можно вставить в равенство 1 · =12

а) 1

б) 12

в) 0

7. Длина прямоугольника 9 см, а ширина 2 см. Найдите площадь этого прямоугольника.

а) 72 см²

б) 18 см²

в) 11 см²

Результаты этой работы следующие: "5" - 2,"4" - 15,"3" - 9. (приложение 1)

В процентном соотношении это выглядит так: "5" - 7,4%,

"4" - 55,55,"3" - 33,3%

Таблица анализа ошибок.

Список детей	Логичес-кое мышление	Знание ед. измере-ния	Внимание	Вычисли-тельные навыки	Таблица умно-жения	Умение решать урав-нения	Взаимо-связь площади, длины, ширины	Оценка
Алексеев Д.	-	-	-	-	-	-	-	5
Боженков Н.	-	-	-	-	-	-	-	5
Ванеева К.	-	-	-	+	-	-	-	4
Гуськов В.	-	-	+	-	-	-	-	4
Егорова Ан.	-	+	-	-	+	-	+	3
Журкин О.	-	-	+	-	+	-	-	4
Колбасова М.	-	-	+	-	-	-	+	4
Крупин Ар.	-	+	+	-	-	-	+	3
Кучеренко Ев.	-	+	+	-	+	-	+	3
Лапаева М.	+	+	+	-	-	-	+	3
Лебедева Ол.	-	+	-	-	-	-	+	4
Лукин В.	-	+	+	-	+	-	+	3
Малыгина А.	-	+	-	-	-	-	-	4
Новых Д.	-	+	+	-	-	-	+	3
Новинкина А.	-	+	+	-	-	-	+	3
Панферов А.	-	-	-	-	-	-	+	4
Патрушева В.	-	+	+	-	-	-	-	4
Покидышева	-	+	-	+	-	-	+	3
Сальников Н.	-	+	+	-	-	-	-	4
Сивкова О.	-	+	+	-	-	-	-	4
Сизов К.	-	-	-	-	-	+	-	4
Феткуллова	-	+	+	-	-	-	-	4
Чапланова А.	-	-	+	-	-	-	-	4
Шишкин Д.	-	-	+	+	-	-	+	3
Шонтя А.	-	+	+	-	-	-	-	4
Шумкова А.	-	+	-	-	-	-	-	4

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Прочие статьи:

Сущность понятия нетрадиционных форм обучения на уроках по предмету "Человек и мир"
Урок - это основная организационная форма обучения в школе. Он является не только важной организационной, но и прежде всего педагогической единицей процесса обучения и воспитания, его нравственность, а также основные принципы, методы и средства обучения получают реальную конкретизацию и находят сво ...

Психологические особенности развития логического мышления у младших школьников с нарушенным слухом
Когда психологи в начале XX в. стали изучать особенности мышления ребенка, в качестве одного из основных признаков была выделена связь мышления с речью. Вместе с тем выявилась непосредственная связь детского мышления с практическими действиями ребенка. Исследования отечественных психологов и показа ...

Развитие грамматического строя в онтогенезе
Развитие грамматического строя в онтогенезе описано в работах многих авторов: А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушакова, А.М. Шахнаровича, Д.Б. Эльконина и др. В работах А.Н. Гвоздева с учетом тесного взаимодействия морфологической и синтаксической системы языка выделяются следующие три периода формирования грам ...

Опытно-экспериментальная работа по изучению использования занимательности в учебной деятельности

Меню сайта