Форма проведения
- педагогическое исследование.
Базой проведения эксперимента является МДОУ «Детский сад №73» города Рязани.
Цель
: выявление эффективности дидактических игр на развитие фонематического слуха, звукового восприятия и слухового внимания для предупреждения акустической дисграфии у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Задачи
констатирующего этапа:
· подобрать диагностические средства для выявления уровня развития фонематического слуха, звукового восприятия и слухового внимания;
· выявить уровень развития фонематического слуха, звукового восприятия и слухового внимания у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи;
· определить пути преодоления выявленной проблемы.
Для проверки уровня знаний и умений воспитанников был разработан контрольный материал. Он составлен в соответствии с требованиями программы.
Задания для опроса №1 распределены следующим образом:
1- на выявление уровня фонематического восприятия;
2- определение умения выделять отдельные звуки;
3- на выявление умения определять порядок звуков в слове;
4- умения различать звуки по их качественным характеристикам;
5- умения соотносить звуки и буквы.
Выполнение каждого задания оценивается следующим образом:
высокий уровень (2 балла): ставится, если ребёнок: выполняет задание самостоятельно и без ошибок;
средний уровень (1 балл): выполняет задание самостоятельно, но допускает 1-2 ошибки;
низкий уровень (0 баллов): допускает более двух ошибок при выполнении задания. Выполняет задание с помощью взрослого (воспитателя).
В исследовании принимали участие дети старшей логопедической группы, то есть дети 2004 - 2005 г.г. рождения (5 - 6 лет).
Для проведения исследования была отобрана следующая группа детей:
№ |
Фамилия, имя ребёнка |
Дата рождения |
Речевое развитие |
1. |
Полина А. |
03.07.2005 |
ОНР. Стёртая дизартрия |
2. |
Илья Б. |
22.12.2005 |
ОНР III уровня. Моторная алалия. |
3. |
Мария Б. |
18.11.2005 |
ОНР IV уровня. Стёртая дизартрия |
4. |
Елизавета Г. |
07.10.2005 |
ОНР III уровня. Стёртая дизартрия |
5. |
Дмитрий Г. |
01.12.2004 |
ОНР IV уровня. Стёртая дизартрия |
6. |
Владимир Г. |
05.03.2005 |
ОНР III уровня. Стёртая дизартрия |
7. |
Полина Г. |
01.12.2004 |
ЗРР. Стёртая дизартрия |
8. |
Дмитрий Д. |
06.07.2005 |
ОНР III уровня. Стёртая дизартрия |
9. |
Вячеслав Д. |
23.08.2005 |
ЗРР. Стёртая дизартрия |
10. |
Дарья Е. |
06.04.2005 |
ОНР. Стёртая дизартрия |
Рассмотрим психолого-педагогическую характеристику детей группы.
У детей данной группы в большей или меньшей степени оказываются нарушенными произношение и различение звуков: изолированное произношение звуков приближается к нормальному, но у многих наблюдается смешение звуков, близких по артикуляционному и акустическим признакам.
Прочие статьи:
История фортепианного исполнительства
Система профессионального музыкального образования в России пользуется заслуженным признанием во всем мире. Средние специальные учебные заведения занимают в ней особое место – именно здесь обучающиеся получают основные знания, умения и навыки, которые становятся фундаментом их творческого роста. Дл ...
Активизация познавательной деятельности учащегося. Познавательный интерес
Обучение – самый важный и надежный способ получения систематического образования. Оно отражает все существенные свойства педагогического процесса (двусторонность, направленность на всестороннее развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон). Будучи сложным и многогранным, специ ...
Цели и задачи воспитания сотрудников
воспитание сотрудник орган внутренних дел Главной целью воспитательной работы считается формирование всесторонне развитой, профессионально подготовленной, высоконравственной и морально-психологически устойчивой личности сотрудника. Основными задачами воспитательной работы являются: содействие всеми ...