Первые четыре вида ценностей относятся к группе духовно-нравственных ценностей, остальные — к группе прагматических.
Из таблицы мы видим, что самое высокое значение отмечается по шкале развития себя.
С помощью метода ранговой корреляции Ч. Спирмена нами была осуществлена попытка выявить взаимосвязь между уровнем личностной зрелости и жизненными ценностями (духовно-нравственными и прагматическими) людей в период взрослости. Для этого было выполнено:
1) Ранжирование значений А (жизненные ценности) и В (данные базовой шкалы поддержки). Их ранги занесены в колонки «Ранг А» и «Ранг В»;
2) Произведен подсчет разности между рангами А и В (колонка d);
3) Возведение каждой разности d в квадрат (колонка d2);
4) Подсчитана сумма квадратов;
5) Произведен расчет коэффициента ранговой корреляции rs по формуле:
6) Определены критические значения.
Взаимосвязь уровня личностной зрелости и жизненных ценностей показана в табл.3.:
Таблица 3 Взаимосвязь уровня личностной зрелости и жизненных ценностей
N |
Значения А |
Ранг А |
Значения В |
Ранг B |
d (ранг А - ранг В) |
d2 |
1 |
53.1 |
8 |
49.2 |
4.5 |
3.5 |
12.25 |
2 |
33.7 |
2 |
49.2 |
4.5 |
-2.5 |
6.25 |
3 |
41 |
5 |
49.2 |
4.5 |
0.5 |
0.25 |
4 |
52.1 |
7 |
49.2 |
4.5 |
2.5 |
6.25 |
5 |
33.5 |
1 |
49.2 |
4.5 |
-3.5 |
12.25 |
6 |
36 |
3 |
49.2 |
4.5 |
-1.5 |
2.25 |
7 |
50 |
6 |
49.2 |
4.5 |
1.5 |
2.25 |
8 |
38.1 |
4 |
49.2 |
4.5 |
-0.5 |
0.25 |
Суммы |
36 |
36 |
0 |
42 |
Результат расчета коэффициента ранговой корреляции: rs = 0.5
Критические значения для N = 8:
N |
p | |
0.05 |
0.01 | |
8 |
0.72 |
0.88 |
Прочие статьи:
Особенности руководства внеклассным чтением. Различные формы внеклассных
мероприятий
Всю учебно-воспитательную работу по внеклассному чтению – сразу на полугодие или на четверть – планирует учитель. Изучив фактический книжный фонд, которым класс будет располагать к моменту занятий, учитель, прежде всего, намечает тематику уроков внеклассного чтения и отбирает художественные произве ...
Предупреждение и своевременное обнаружение
нарушений интеллекта у детей
умственный отсталость дети развитие Ранняя диагностика нарушений умственного развития чрезвычайно сложна и в то же время крайне необходима. Известно, что чем раньше начинается с ребенком целенаправленная педагогическая работа, тем более полной может оказаться коррекция и компенсация дефекта, а в не ...
Условия реализации, формы, средства и дидактические приемы, используемые в
программе
Целью нашей системы оздоровления стало создание таких условий, которые помогут каждому ребенку стать телесно и психически здоровым, многогранно способным, радостным и счастливым. Для реализации данной программы в детском саду созданы следующие условия: · музыкально-физкультурный зал, оборудованный ...