Динамика развития словаря детей 6–7 лет
Сравнивая ответы детей по результатам двух экспериментов, мы получили следующие данные (Рис. 5)
Рис. 5 Сравнительные результаты выполнения четвертого задания
Из результатов четвертого задания можно заключить, что художественная литература значительно обогатила словарь детей антонимами. Ответы детей были правильными. Дети меньше допускали ошибок в подборе противоположных слов.
Обобщая данные контрольного эксперимента, мы распредели детей по уровням развития словаря (Таблица 9 и рис. 6)
Таблица 9. Уровни развития словаря детей на контрольном этапе эксперимента
|
Фамилия, имя ребенка |
Общий балл |
Уровень |
|
Артем Т. |
10 |
В |
|
Влад Т. |
10 |
В |
|
Настя Л. |
9 |
В |
|
Илья С. |
11 |
В |
|
Кирилл А. |
9 |
В |
|
Соня Ф. |
12 |
В |
|
Арина Е. |
7 |
С |
|
Кирилл К. |
10 |
В |
|
Настя Т. |
11 |
В |
|
Вика Р. |
6 |
С |
Рис. 6 Распределение детей по уровням развития словаря в%.
Индивидуальное улучшение результатов произошло следующим образом. (Рис. 7)
|
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ |
КН |
КТ | |
|
Артем Т. |
С |
В | ||||||||||||||||||
|
Влад Т. |
В |
В | ||||||||||||||||||
|
Настя Л. |
С |
В | ||||||||||||||||||
|
Илья С. |
В |
В | ||||||||||||||||||
|
Кирилл А. |
С |
В | ||||||||||||||||||
|
Соня Ф. |
В |
В | ||||||||||||||||||
|
Арина Е. |
С |
С | ||||||||||||||||||
|
Кирилл К. |
С |
В | ||||||||||||||||||
|
Настя Т. |
В |
В | ||||||||||||||||||
|
Вика Р. |
Н |
С |
Прочие статьи:
Характеристика детей с нарушенным слухом
Нарушения слуха в той или иной степени встречаются достаточно часто и у взрослых, и у детей разного возраста. Большинство из них носит временный характер, например, при воспалении среднего уха (отитах), простудах, образовании серных пробок, при аномальном строении наружного и среднего уха (отсутств ...
Дидактические основы логопедических занятий с
заикающимися детьми
Дидактические основы детской логопедии. Система коррекционного воспитания и обучения детей с нарушенной речевой деятельностью строится на основе общей теории обучения (дидактики) объектом изучения которой являются закономерности и принципы, методы, организационные формы и средства. В современной пе ...
Цель и задачи деятельности классного руководителя
Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя: – формирование и развитие коллектива класса; – создание благоприятных психолого-педагогических услов ...
Меню сайта
- Главная
- Методы обучения и система образования
- Экологическое воспитание младших школьников
- Детское движение в современном обществе
- Социальное сиротство
- Педагогические ошибки учителей
- Развитие педагогики в России
- Статьи об образовании