Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Критерии уровней развития артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста

Таблица №7

Рис.4.

Рис.5.

Данные диаграммы показывают, что у детей экспериментальной группы высокий уровень развития артикуляционной моторики повысился с25% до 50%, а низкий уровень снизился до 0%. Показатели в контрольной группе так же повысились: высокий уровень был у 50% детей, а стал у 62,5%, низкий уровень был у 12,5% детей, а в конце года снизился до 0%.

Сравнительная гистограмма развития сложно-координированной артикуляционной моторики у детей контрольной и экспериментальной группы на констатирующем и контрольном эксперименте эксперимента

Экспериментальная Контрольная

Группы

У детей экспериментальной группы среднеарифметическое составляло 3,1 балла, а в конце эксперимента балл повысился до 3,45 т.е на 0,35 балла, что соответствует среднему уровню развития речевой моторики. У детей контрольной группы среднеарифметическое составляло 3,4 балла, к концу эксперимента стало составлять 3,6 балла, т.е. повысилось на 0,2 балла, что соответствует высокому уровню развития сложно-координированных артикуляционных движений.

Сравнительная гистограмма наглядно демонстрирует результаты проведенного эксперимента и показывает, что уровень развития артикуляционной моторики в экспериментальной группе вырос на 0,35 балла, а в контрольной группе на 0,2.

Констатирующий эксперимент, который проходил в январе 2010 года показал, что уровень развития речевой моторики у детей контрольной и экспериментальной группы находится на среднем уровне и требует специального коррекционного воздействия.

На этапе формирующего эксперимента мы реализовали комплекс мероприятий, направленный на развитие артикуляционной моторики, который учитывал традиционный подход к данной работе и интересы детей данного возраста, практически внедряли в работу авторские, разработанные нами методические и дидактические пособия, которые существенно повышали эффективность работы.

Контрольный эксперимент проходил в конце апреля 2010 года в виде, диагностических проб при использовании словесных инструкций, образца, показа.

Наблюдения за артикуляционной моторикой детей в ходе контрольного эксперимента показали, что у детей экспериментальной группы подвижность, выносливость, точность движений активных мышц артикуляции значительно возрос. Кроме того, предъявляемый комплекс упражнений вызвал интерес детей к данной работе и сделал многочисленные повторения не однообразными и скучными, а увлекательными и разнообразными.

Обработав полученные результаты эксперимента, мы увидели, что у детей экспериментальной группы высокий уровень развития артикуляционной моторики повысился с 25% до 50%, а низкий уровень снизился с 25% до 0%.

В I главе настоящей учебно-исследовательской работы мы уточнили основные понятия исследования «речь», «артикуляция», «артикуляционный комплекс».

Рассмотрели методы логопедического воздействия, направленные на развитие артикуляционной моторики у дошкольников. Определили цели, методику и возможности артикуляционной гимнастики в развитии иннервации мышц речевого аппарата у детей старшего дошкольного возраста.

Прочие статьи:

Философские и психологические идеи П.П. Блонского
К историко-философскому факультету Киевского университета была приписана кафедра философии и психологии, где начинал свою научную деятельность Блонский. Наибольшее влияние на него оказали лекции профессоров философии А.Н. Гилярова и Г.И. Челпанова. Под влиянием Гилярова он увлекся античной философи ...

Методика С.А. Мироновой
С.А. Миронова предложила систему преодоления заикания у дошкольников в процессе прохождения в целом программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада. Коррекционное воздействие на заикающихся детей осуществляется на занятиях (как основной форме образовательной работы в детском саду) ...

Философские и психологические идеи С.Т. Шацкого
Научный подход к педагогике, согласно взглядам Шацкого, начинается там, где воспитание строится на основе познанных фактов воздействия среды, где корни конфликтных ситуаций, возникших в школе, ищут не только в жизни детских коллективов, но и в окружающей социальной среде. Все воздействующие на форм ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании