Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Статьи об образовании » Развитие активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии » Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Страница 3

Горе -

Шум -

Быстро -

Далеко -

Говорить -

Холодный -

Плохой -

Легкий -

Критерии оценки:

Высшая оценка - 8 баллов.

1 - балл - подобранное слово является антонимом названного;

0 баллов - подобранное слово не соответствует антониму названного слова.

Анализ результатов исследования

Целью констатирующего этапа исследования являлось выявление особенностей развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста.

Результаты обследования объема активного словарного запаса

Результаты определения объема активного словарного запаса детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии представлены в таблице 3.

Таблица 3. Результаты обследования объема активного словарного запаса

№ п/п	Имя ребенка	Балльная оценка выполнения задания			Всего
№ п/п	Имя ребенка	Номинативный словарь	Предикативный словарь	Атрибутивный словарь	Всего
1	Алеша М.	1 балл	2 балла	1 балл	4 балла
2	Дима П.	2 балла	2 балла	3 балла	7 баллов
3	Ангелина С.	2 балла	2 балла	3 балла	7 баллов
4	Максим З.	1 балл	2 балла	2 балла	5 баллов
5	Егор М.	1 балл	2 балла	1 балл	4 балла
6	Лиза Д.	3 балла	3 балла	2 балла	8 баллов
Всего		10 баллов	13 баллов	12 баллов	Средний балл: 5,8

Максимально возможное количество баллов для каждого ребенка - 12, что соответствует возрастной норме.

Максимально возможное количество баллов по группе (номинативный, предикативный и атрибутивный словарь) составляет 24 балла, минимальное - 0 баллов. Среднее количество баллов по группе - 12.

Анализ данных, представленных в таблице 3, позволяет сделать следующие выводы: ни один ребенок не показал результатов, соответствующих возрастной норме. Все данные колеблются в пределах среднего уровня и ниже среднего. Следует отметить, что уровень объема номинативного словарного запаса обследованных детей ниже предикативного и атрибутивного.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Прочие статьи:

Учитель как субъект педагогической деятельности
Одним из важнейших требований, которые предъявляет педагогическая профессия, является четкость социальной и профессиональной позиций ее представителей. Именно в ней учитель выражает себя как субъект педагогической деятельности. Позиция педагога - это система тех интеллектуальных, волевых и эмоциона ...

Развитие коммуникативной компетенции учащихся начальной школы при обучениинемецкому языку
И.Л. Бим дает понятие коммуникативной компетенции: « под коммуникативной компетенцией, выступающей в качестве интегративной цели обучения иностранным языкам, понимается способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка в заданных стандартом/пр ...

Понятие «гендер» в научной литературе
Понятие «гендер» было введено в русский язык в начале 1990-х г. А. Посадской. Позднее оно все чаще начинает употребляться, в частности, социологами, однако в совершенно различных смыслах, что создает концептуальную путаницу и препятствует сопоставимости результатов. Некоторые авторы просто отождест ...

Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Меню сайта