Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Статьи об образовании » Развитие активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии » Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Страница 3

Горе -

Шум -

Быстро -

Далеко -

Говорить -

Холодный -

Плохой -

Легкий -

Критерии оценки:

Высшая оценка - 8 баллов.

1 - балл - подобранное слово является антонимом названного;

0 баллов - подобранное слово не соответствует антониму названного слова.

Анализ результатов исследования

Целью констатирующего этапа исследования являлось выявление особенностей развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста.

Результаты обследования объема активного словарного запаса

Результаты определения объема активного словарного запаса детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии представлены в таблице 3.

Таблица 3. Результаты обследования объема активного словарного запаса

№ п/п	Имя ребенка	Балльная оценка выполнения задания			Всего
№ п/п	Имя ребенка	Номинативный словарь	Предикативный словарь	Атрибутивный словарь	Всего
1	Алеша М.	1 балл	2 балла	1 балл	4 балла
2	Дима П.	2 балла	2 балла	3 балла	7 баллов
3	Ангелина С.	2 балла	2 балла	3 балла	7 баллов
4	Максим З.	1 балл	2 балла	2 балла	5 баллов
5	Егор М.	1 балл	2 балла	1 балл	4 балла
6	Лиза Д.	3 балла	3 балла	2 балла	8 баллов
Всего		10 баллов	13 баллов	12 баллов	Средний балл: 5,8

Максимально возможное количество баллов для каждого ребенка - 12, что соответствует возрастной норме.

Максимально возможное количество баллов по группе (номинативный, предикативный и атрибутивный словарь) составляет 24 балла, минимальное - 0 баллов. Среднее количество баллов по группе - 12.

Анализ данных, представленных в таблице 3, позволяет сделать следующие выводы: ни один ребенок не показал результатов, соответствующих возрастной норме. Все данные колеблются в пределах среднего уровня и ниже среднего. Следует отметить, что уровень объема номинативного словарного запаса обследованных детей ниже предикативного и атрибутивного.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Прочие статьи:

Методы обогащения и активизации словаря дошкольников
Каждое слово именует определенное представление, образ или понятие. При нормальном развитии ребенка, отражающемся в языке, усвоенное им слово соответствует заранее им приобретенному представлению. В первые годы жизни ребенка это строгое соответствие между словом и его содержанием не нарушается, но ...

Индивидуальный контроль за переносимостью нагрузки
Контроль учителя за переносимостью нагрузок осуществляется визуально по окраске кожных покровов, обилию потовыделения и поведению учащихся, а так же по частоте пульса, дыхания и жалобам. Определяет моменты перехода от одной части к другой в зависимости от состояния учащегося. Внешние признаки Рабоч ...

Задания на различение силы звука
Дети слушают, как педагог ударяет — тихо или громко — по пластинке металлофона («падают капли дождя», «идет сильный дождь»), показывают руки при громкой музыке, прячут их при тихой, хлопают в ладоши тихо или громко, в соответствии со звучанием. Все перечисленные выше задания обеспечивают последоват ...

Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Меню сайта