Методические условия реализации метода проектов при обучении русскому языку в начальных классах

• Старайтесь обучать школьников умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую ими информацию.

• Помогайте детям научиться управлять процессом собственного исследования.

Как показывает практика, на современном этапе развития системы образования проблема формирования исследовательских умений у младших школьников является очень актуальной. Это объясняется тем, что определяющей целью педагогического процесса выступает развитие нравственной, самодеятельностной, творческой личности. Поэтому в младшем школьном возрасте акценты смещаются на обучение школьников умению планировать собственную деятельность, определять ее цели и задачи, структурировать свои действия и операции, необходимые для реализации общего замысла.

Однако введение любой новой технологии в учебный процесс требует научной обоснованности, доказательств целесообразности и эффективности использования. На основании этого был проведен всесторонний анализ проблемы формирования исследовательских умения младших школьников, основанный на изучении психолого-педагогической и методической литературы, что позволило разработать экспериментальную систему проектов и осуществить их апробацию в практике начальной школы.

Исследование по проблеме развития исследовательских умений у младших школьников показало, что неразвитость умения видеть проблемы, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, давать определения понятиям, проводить эксперименты, умение наблюдать, анализировать и классифицировать результаты, делать выводы затрудняет учебную деятельность, ведущую для данного возраста.

Предложенная нами система проектов позволила повысить уровень развития исследовательских умений. Проектная деятельность была спланирована с учетом уровня знаний и представлений детей об окружающем мире. Обследование индивидуальных возможностей каждого ребенка, класса в целом, программного материала позволили наметить первоочередные темы для отработки, подобрать соответствующий материал.

Анализ результатов контрольного среза позволяет сделать вывод о том, что проектирование, процесс защиты проекта помогают младшим школьникам рефлексировать свою позицию, адекватно оценить свои возможности. Необходимость в процессе проектирования выработки идей, вариантов, альтернатив проекта, анализ и синтез идей, моделирование на их основе прототипа объекта способствуют развитию исследовательских умений.

В младшем школьном возрасте проектная деятельность способствует становлению и углублению мотивации исследовательской деятельности, ее структуры, развитию исследовательских умений, составляющих умение учиться.

На основании изучения научной литературы, данных экспериментального исследования по проблеме развития исследовательских умений у детей младшего школьного возраста мы сделали следующие выводы:

1. Развитие исследовательских умений - одна из главных практических задач современного образования. Поэтому целесообразно начинать работу по развитию исследовательских умений уже в младшем школьном возрасте.

Исследования педагогов и психологов дают нам возможность понять закономерности развития исследовательских умений. Основываясь на этих исследованиях, мы можем судить об уровне развития исследовательских умений у детей.

2. Работа с детьми младшего школьного возраста по развитию исследовательских умений предполагает комплексное использование различных деятельностных методов и приемов.

3. Проведенное исследование с использованием методики направленной на выявление уровня развития исследовательских умений выявило ряд особенностей состояния исследовательских поведения детей младшего дошкольного возраста: неумение видеть проблему, выдвигать гипотезы, находить решения, самостоятельно проводить эксперименты, анализировать полученные результаты и делать выводы.

4. Развитие исследовательских умений у детей младшего школьного возраста осуществляется наиболее эффективно в процессе систематического и целенаправленного использования метода проектов.

5. Подводя итоги экспериментальной работы, мы отмечаем, что, используя в учебно-воспитательном процессе метод проектов как способ развития исследовательских умений у детей младшего школьного возраста, можно добиться хороших результатов.

Прочие статьи:

Содержание деятельности учителя по формированию устойчивого навыка соблюдения речевых норм учащимися 5-6 классов основной общеобразовательной школы
Формированию у учащихся устойчивого навыка соблюдения речевых, в том числе и лексических норм, конечно, непосредственно способствует прежде всего учитель. Поэтому совершенствование качества подготовки школьных учителей русского языка, связанное с необходимостью научить учащихся правильно пользовать ...

Практические аспекты воспитания и обучения одаренных детей
Дополнительное образование детей – составная часть непрерывного образования и естественный партнер общеобразовательной школы, других учреждений, ведомств. При этом дополнительное образование детей становится не только средством развития личности, ее социальной адаптации. Дополнительное образование ...

Плюсы и минусы школьной формы
Плюсы и минусы школьной формы: Детские психологи считают, что мода на строгие костюмы имеет свои положительные и отрицательные стороны. Форма - это знак твоей принадлежности к группе, определенному социальному статусу; В этом смысле форма помогает создавать корпоративную культуру. Отсутствие формы ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании