Методическая разработка урока с применением информационных и коммуникационных технологии

Страница 3

Прошу принести тетради на проверку. (выставление отметок).

Критерии контроля:

Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.

Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

Учащиеся защищают ход и результаты своей работы на уроке.

3. Выдача домашнего задания

-Выучить теоретический материал.

-Принести коллекцию тканей.

Урок окончен, до свидания!

Б) План – конспект урока по Технологии

Тема: «Снятие мерок»

Цели:

Обучающая: Расширить и углубить знания учащихся по конструированию; Ознакомить с правилами снятия мерок.

Развивающая: развивать память, мышление, воображение, речь, внимание;

Воспитательная: воспитывать аккуратность, самостоятельность, этику взаимоотношений;

Оборудование:

Для учителя: план – конспект урока, раздаточный материал.

Для учащихся: сантиметровые ленты, шнуры для опоясывания, учебник, тетрадь, ручка.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

Вводный инструктаж.

1. Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Здравствуйте, дети, садитесь. Дежурные, кто в классе отсутствует?

Тема нашего сегодняшнего урока: «Снятие мерок».

Сегодня на уроке Вам предстоит научиться правильно снимать мерки с фигуры. Учащиеся фиксируют тему урока в тетради.

2. Сообщение нового материала.

Снятие мерок для построения чертежа выкройки.

Чтобы сшить изделие, необходимо иметь его выкройку. Исходными данными для построения чертежа выкройки являются мерки.

Запишем в тетрадь:

Мерки- это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.

Мерки снимают при помощи сантиметровой ленты с человека, стоящего прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками. Сантиметровую ленту при этом не ослабляют и не натягивают. Перед снятием мерок необходимо точно определить линию талии. Для этого талию перевязывают узким поясом или тесьмой. Затем приступают к измерению. Мерки снимают с правой стороны фигуры, при этом мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) талии и бедер в половинном размере, т.к. чертеж строят на половину фартука.

Мерки для построения чертежа фартука.

Послед-ность

Название мерки

Обозначение мерки

Снятие мерки

Назначение мерки

1

Полуобхват талии

Ст

По самому узкому месту туловища

Расчет длины пояса

2

Полуобхват бедер

Сб

По линии бедер горизонтально

Расчет ширины фартука

3

Длина изделия

Ди

От линии талии до желаемой длины

Определение длины фартука

3 Самостоятельная работа учащихся по получению новых знаний.

Учитель: а сейчас, откройте ваши учебники на странице 46 и прочитайте первую часть §10. Законспектируйте основные мысли.

Ученики читают параграф, зарисовывают таблицу к себе в тетрадь.

Зарисовывают эскиз фигуры

4 Текущее повторение и первичное закрепление.

Учитель: все прочитали? Итак вопрос: в какой позе должен стоять человек при снятии мерок?

Ученики: прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками.

Учитель: С какой стороны снимают мерки?

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Прочие статьи:

Возрасная и педагогическая психология
Возрастная психология изучает возрастные особенности психических процессов, возрастные возможности усвоения знаний, ведущие факторы развития личности и т. д. Психика человека находится в состоянии постоянного развития и развивается она в процессе овладения ребенком опыта, накопленного человечеством ...

Школьная форма за границей
Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена и поле независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке. Во Франции единая школьная форма существовала в 1927-1968 годах ...

Определение понятия продуктивно – исследовательского типа учебных действий
Психологический анализ продуктивного действия, включающего в себя и позицию самого действующего, необходимо рассматривать, с точки зрения Б.Д. Эльконина, с ответа на вопрос о первоначальной ситуации построения такого действия, т. е. о том, с чего фактически начинается творческий акт. В качестве исх ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru